学生个性形成与和谐发展。通过观察，记录和分析学生在学习中的客观行为，对学生的参与意识，合作精神，创新能力，认知水平及交流表达能力等进行全方位的综合评价。 五、成果展示：
1、开展多种形式的校内学生作品展览，并推荐优秀作品参加市区比赛； 2、根据过程性评价的统计结果从不同方面对学生进行表彰鼓励，如：评选“创意之星”、“合作之星”、“未来之星”等，同时取得年级组和学校德育处的支持，加强对学生的宣传和鼓励。
新课程强调，学校教育要“以学生的发展为中心”，美术社团课程可以作为一个发展学生能力的载体，关键在于老师设计时要基于学生现状和需求；在开展过程中去充分挖掘学生潜能，关注学生发展。在本课程实施的过程中，我会借助《装饰画》课程，给学生一个实现艺术创想的舞台，尊重学生的个性特点，促进学生的多元化发展，培养学生的多元智能，提高他们的综合素质。
作为一个美术社团的初探者，我还谈不上有经验，课程还要进一步修改、充实、提高，还有更多的资源待开发， “一套相对静止的教材永远无法承载一个不断变化的世界”。 本课程教研无止境，本课程资源的开发无止境。愿我们的美术装饰课程能把智趣广阔的天空还给孩子，让孩子更多地感受到美术所带给的快乐。