KAl(SO4)2,只要求学生了解其物理性质和KAl(SO4)2在溶液中的电离情况即可。
4、知识拓展（约3分钟） 5、教师小结（约3分钟）
教师在学习完本节教学内容后进行简单的小结 6、巩固练习（约9分钟）
通过2道练习题来巩固本节所学的知识。 [板书设计]
三、铝的重要化合物 1、氧化铝——Al2O3 （1）物理性质
（2）化学性质——两性氧化物 2、氢氧化铝——Al(OH)3 （1）物理性质 （2）化学性质：
H2O+AlO2-+H+
Al(OH)3
Al3++3OH-
酸式电离 碱式电离 Al(OH)3+ OH-=AlO2-+2H2O
2AlO2-+CO2+3H2O=2Al(OH)3↓+CO32- AlO2-+CO2+ 2H2O=Al(OH)3↓+HCO3- 3、硫酸铝钾——KAl(SO4)2 KAl(SO4)2=K++Al3++2SO42- 明矾——KAl(SO4)2·12H2O
第三节 用途广泛的金属材料
教学目标
1.以钢铁、铜合金为例，认识合金的性能及合金材料在生活中的应用. 2.学会正确选用金属材料的方法。
3..通过介绍金属材料的发展历史、重要作用和面临的挑战，激发学生的爱国热情和社会责任感，提高求知欲。 教学重点、难点
重点：1．合金的特性
2．合金材料的应用与材料的选择 难点：金属材料的选择 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 从材料的发展史和今天的高科技材料简 介导入 知识回1．金属材料包括哪些？ 顾 2．什么是合金？合金有哪些特性？ 25
新 知 学 习 学习交流 知识导入 归纳整理 学习交流 过渡 试列举我们生活周围的用品有哪些是金属材料制成的。在这些材料中哪些是金属？哪些是合金？ 一．常见合金的重要应用 合金的特性 阅读：教材P55 （1）合金的熔点比它的各成分金属的熔点都低 （2）合金的硬度和强度比纯金属的大，合金的密度较小 （3）合金具有不同成分金属的特殊化学性能和机械性能 硬铝是Al、Cu、Mg、Si的合金，它可以用来作制造飞机的材料，与同学交流一下，这种合金的最大优势是什么？它的主要成分是Al，为什么不可以直接用Al来制造飞机？ 合金材料分为黑色金属材料和有色金属 材料，其中钢铁是最重要的黑色金属材料，而铜合金是人类使用最早的有色金属。 1．铜合金 （1）人类对金属认识的早晚与该金属的阅读：教材P55—56 性质有什么关系？ （2）铜合金的种类有哪些？ 列举铜合金在我们身边有哪些应用？ 2．钢 钢和铁有什么区别? 铁是如何炼成钢的？ 碳素钢 低碳钢 中碳钢 高碳钢 组成 元素 含碳 量 性能 用途 合金的性质与成分有什么关系？合金中元素含量的多少对合金的性质有何影响？ 3．铝合金 知识导入 学习探究 学习交流 知识导入 复习回顾 归纳整理 钢 阅读：教材P56 合金钢 结合铁合金的组成和性能讨论回答 学习探究 知识导入 学习交流 说说你所知道的铝合金有哪些用途？有哪些优良的性能？ 26
思考交流 应用 实践 铝合金的用途非常广泛，但人类用铝的历史却很晚，为什么？ 铝制器具不能用来盛放醋、酸梅汤和碱水等物质。如果盛放这些物质的话，铝制器具就容易被腐蚀。请你尝试分析其中所发生的化学反应并写出有关化学反应方程式。 知识导入 学习交流 4．金和银 应用 实践 知识导入 活动天地 归纳整理 金、银、铜、铁、锡合称“五金”，而金、银、铜则更是金属家族中的贵族，它们曾做过货币，又被制作成高贵的装饰品，同时，金牌、银牌、铜牌又是对胜利者的奖赏。试分析它们受宠的理由。 用铜锌合金制成的假金元宝欺骗行人的事件屡有发生。不能用于区别其真伪的方法是（ ） Ａ．测定密度 Ｂ．放入硝酸中 Ｃ．放入盐酸中 Ｄ．观察外观 二． 正确选用金属材料 指导学生带着“如何选用材料”的任务，采取小组合作的方式进行市场调查，同时完成教材提供的“实践活动”任务。 由各小组选出代表在全班交流自己的实践体会，上一次汇报课。总结选择材料时需要考虑的几个方面。 27
板书设计 一． 常见合金的重要应用 合金的特性 ：（1）硬度 （2）熔点 1．铜合金 （1） 青铜：Cu Sn Pb （2） 黄铜：Cu Zn Sn Pb Al （3） 白铜：Cu Ni Zn Mn 2．钢 碳素钢 钢 合金钢 铁合金 生铁 二．正确选用金属材料 第四章 非金属及其化合物
第一节 无机非金属材料的主角 （第一课时）
各位评委老师大家好！我要说课的内容是无机非金属材料的主角中第一课时，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明： 一.说教材
1.教材的地位与作用：
本节课是人教版化学必修1，第四章，第一节第一课时的内容。这节课安排在第三章“金属及其化合物”之后，是常见的无机物及其性质等知识的继续。 这些内容既是学生今后继续学习化学的基础，也是在生活中经常要接触，需要了解和应用的化学常识。 在第三章的基础上，进一步介绍元素化合物知识和研究方法，为元素概念的形成，元素性质的递变规律，元素周期表的形成积累感性材料，是学生认识元素周期率，元素周期表的重要基础。故本节课在整个教材中具有承上启下的作用。教好本节课，能使学生认识到常见无机物在生活和生产中的应用，增强学生学习化学的兴趣。 2.教学目标： （1）知识目标：
A、了解二氧化硅的一些物理性质；掌握二氧化硅的化学性质；对硅酸的物理化学性质有个初步了解。
（2） 能力目标：帮助学生进一步掌握学习物质及其化学的一般方法，提高自主学习的能力。
（3） 情感目标：认识硅的化合物的广泛用途，体会化学的创造性与实用性，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学的情感。 3.教材的重，难点：
（1）重点：二氧化硅的化学性质 （2）难点：二氧化硅的化学性质 二.说教法
采用对比法，联系二氧化碳等学生已有的知识和生活经验来介绍二氧化硅等新知识。 联系和对比是一种有效的学习方法，通过对比可加深对知识的理解，
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有利于学生对知识的记忆和掌握。 引导和启发学生把二氧化硅和二氧化碳的都是酸性氧化物这一特点加以比较，把它们的性质都罗列出来。 三. 说学法 1.学情分析
由于讲课面对的是高一的学生，他们对整个世界充满着好奇。 因此，在教学中要注意激发学生的兴趣，让学生能够把注意力完全转移到对课堂知识的学习上。
2.学法指导
在本节课的学习中，引导学生回忆旧的类似知识，从而引出新的知识。多运用生活中的实例来激发学生学习化学的主动性，积极性，让他们真正认识到化学和我们的生活是密切相关的，认识到学习化学的重要性。 四.说教学过程
1.课的引入：提出问题让同学们思考：“地壳中哪种非金属元素含量最多？”，根据同学们的回答，接着继续问，“那么非金属元素中在地壳中含量仅次于氧的是哪种元素呢？”来引出硅这个主角。
2.从硅的原子结构上对其作个大概的介绍。指出硅是一种亲氧的元素，从而引出了二氧化硅和硅酸。
3.课堂上让同学们尽情讨论已经收集好的二氧化硅的广泛用途。并结合多媒体教学，播放一些有关的实物，照片或录像，增强直观性教学，激发学生学习的兴趣，培养学生热爱科学的情感。从这些实例来总结出二氧化硅的物理性质，如质硬，不溶于水，熔点高，硬度大等。并且有很好的化学稳定性，引出除氢氟酸外，一般不与其他的酸反应。
4.启发学生根据SIO2，CO2都是酸性氧化物这一特点，把它们的性质一一列出来，加以比较，然后引导学生从SIO2的化学性质稳定性出发，认识SIO2不与水反应及必须在加热的条件下才能与碱性氧化物反应。
5.对硅酸的教学：通过演示实验，让同学们认真观察实验4-1，根据实验现象写出相对应的化学方程式，说明实验中产生的透明的凝胶既为硅酸溶胶。通过多媒体向同学们演示硅胶在实际的生产和生活中的所用到的情景。让同学们总结其性质，和作用。
6. 对本节课做个小结。
第一节 无机非金属材料的主角 （第二课时）
各位评委老师大家好！我要说无机非金属材料的主角中第二课时的内容，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明： 一.说教材
1.教材的地位与作用：
本节课是人教版化学必修1，第四章，第一节第二课时的内容。这节课安排在第三章“金属及其化合物”之后，是常见的无机物及其性质等知识的继续。 这些内容既是学生今后继续学习化学的基础，也是在生活中经常要接触，需要了解和应用的化学常识。 在第三章的基础上，进一步介绍元素化合物知识和研究方法，为元素概念的形成，元素性质的递变规律，元素周期表的形成积累感性材料，是学生认识元素周期率，元素周期表的重要基础。故本节课在整个教材中具有承上启下的作用。教好本节课，能使学生认识到常见无机物在生活和生产中的应用，
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