座，提高家长对幼儿礼仪习惯培养重要性的认识。
（二）第二阶段（2011年3月—2012年6月）：行动实施阶段 负责人：曾雪梅 舒英 邓少玲 李茂英
本阶段主要按照课题的总体规划和设计落实各项研究工作，各司其职，具体进行教育教学实践，集思广益，搜集分析整理资料，撰写相应文章。 本阶段分两步实施：
第一步（2011年3月——2011年9月）：行动实施初始阶段 阶段目标：
1、按照课题方案和研究计划开展活动，把用“智趣”教育培养幼儿礼仪习惯融入幼儿的活动中，初步培养幼儿良好的在园礼仪，基本礼仪以及节日礼仪。 2、有计划，有步骤的开展礼仪教育工作，寻求有效的礼仪教育方式。 3、研究和构建有“智趣”特色的本园礼仪教育模式，提高办学质量。 4、写出《阶段总结》和《年度报告》。 具体措施：
1、课题组制定切实可行的研究计划，包括幼儿礼仪习惯培养的初期目标、实验班礼仪教育培养的月重点、周工作等具体计划。 2、主研教师完善管理、建立家园联系制度，具体做到：
（1）建立教师与监护人、与幼儿家长的联系制度，及时了解幼儿情况。 （2）建立幼儿个案观察卡，对幼儿礼仪习惯的养成情况做成长记录档案，主研教师记录基本情况。
3、创设良好的礼仪氛围，让幼儿在环境中受熏陶。
（1）重视幼儿的表现欲望，提供幼儿礼仪表现的机会，评选出一批“礼仪小明星”，进行“礼仪值日”活动。
（2）发挥幼儿对老师的“放大效应”和“模仿效应”。重视语言的内在和外显的教育、引导作用。
（3）开展有“智趣”特色的丰富多彩的礼仪教育系列活动。每月确定一个主题：2011年
3月：乖宝贝怎样进餐。(教育幼儿爱惜粮食，不挑食。） 4月：茁壮成长的小树。（帮助幼儿养成正确的仪态。）
5月：与人分享的快乐。（培养幼儿学习与人分享，与人交往。) 6月：快乐的节日。（培养灌输幼儿的节日的礼仪。） 7月：干净的宝贝。（帮助幼儿养成正确的仪容。）
3、利用家长会对家长进行礼仪知识培训，以期得到家长配合和支持。 4、加强学习，并建立课题资料档案。并召开定期的大教研会或课题组会进行分析归纳。
5、调查、收集、积累和分析有关活动，进行课题研究的阶段性总结，撰写课题研究报告、论文等。
6、开展“智趣”培养幼儿良好礼仪习惯的研讨课活动（时间2011年6月）和“智趣”教育促进幼儿礼仪习惯养成的个案报告交流会（时间2011年7月），总结本阶段“智趣”教育促进幼儿礼仪习惯养成的实践经验。 第二步（2011.10——2012.6）：行动实施完善提升阶段 阶段目标：
1、利用“智趣”化的教育培养幼儿良好的礼仪习惯，研究怎样把“智趣”更有效地和幼儿的礼仪教育相结合，让“快乐礼仪、快乐你我！”的观念深入幼儿心田。研究总结具“智趣”特色的华英的礼仪教育模式，促进学校教育质量的提高。
2、针对礼仪教育中存在的普遍问题进行分析、研究，拟订修改在礼仪教育中的一些不当措施，使其更加卓有成效。
3、树立幼儿礼仪模范的典型，发挥榜样的教育力量，培养幼儿良好的礼仪习惯，促进幼儿素质提升，为幼儿的终身发展奠定坚实的基础。
4、指导家庭教育中礼仪培养的“智趣”手段运用。集思广益，搜集分析整理资料，做经验总结。
5、写出《阶段评估》和《年度报告》。 具体措施：
1、继续按照课题的总体规划和设计落实各项研究工作，各司其职，具体进行实验操作，制定和实践“智趣”教育在幼儿礼仪习惯培养方面的的中后期目标。 2、创设充满“智趣”的礼仪教育的环境，布置幼儿园的礼仪儿歌教育长廊、优秀礼仪互动墙饰等，熏陶培养幼儿良好的礼仪习惯。
3、继续在日常教育教学活动中对幼儿进行礼仪习惯养成的教育培养，增强幼儿的文明礼仪。
（1）利用晨间接待，开展“我是礼仪小标兵”的活动，让幼儿参与迎宾，表现自己的礼仪修养，在晨间谈话中对幼儿的礼仪表现做及时的评价。
（2）利用礼仪课学习一系列的礼仪，让幼儿按照礼仪要求规范自己的言行，提升礼仪修养。
（3）利用游戏活动，通过角色扮演，表演等等，练习礼仪行为。 （4）开展礼仪教育的主题活动。具体安排：2011年
10月：我是旅游小达人。（培养幼儿的公共场所礼仪，注意出游安全。）
11月：怎样穿戴最漂亮。（培养幼儿的着装礼仪。） 12月：我爱我家。（培养幼儿做文明的的环保小卫士。） 2012年
1月：客人来了。（培养幼儿的家庭礼仪，正确待客、做客。）
2月：快乐的假期宝宝怎么过？（培养幼儿的家庭礼仪。尊老爱幼，关心体贴家人。）
3月：我爱妈妈。（让幼儿学会感恩。）
4月：你会怎么做？（进行公共场所的礼仪培养，如交通、购物、欣赏等。） 5月：礼仪小明星评选。 6月：我教爸妈学礼仪。
（5）有组织的开展的各项礼仪活动，如礼仪表演，让幼儿接触更多的礼仪教育，了解礼仪重要性，激发幼儿学习的主动精神，增强“我会礼仪”的自豪感。 4、继续完善课题资料档案，调查、收集、积累和分析有关活动，再次对课题研究进行反思和总结，对“智趣”的礼仪教育实施途径和方法进行完善和研究。 5、继续个案分析，利用“智趣”的教育手段推动幼儿综合实践能力的提高，以期待素质教育的全面落实。
6、再次开展“智趣”培养幼儿良好礼仪习惯的研讨课活动（时间2012年4月），并召开幼儿园“智趣”教育在幼儿礼仪习惯养成方面的阶段总结交流会。 7、做华英幼儿园“智趣”教育促进幼儿良好礼仪习惯养成的活动成果展示。
8、进行“小手拉大手”让家长与幼儿一起培养良好的礼仪习惯，推动社会主义精神文明建设。
(三)第三阶段（2012年7月--2012年12月）：总结评价阶段 负责人：曾雪梅 舒英 邓少玲 李茂英 黄太玉 阶段目标：
1、对两年的实践成果进行总结，形成书面的结题报告。形成完整的华英幼儿园的“智趣”的礼仪教育方案。
2、总结、归纳、整理各种资料、数据，对礼仪教育开展提出有针对性的建议。 3、收集活动记录，整理活动过程资料，做活动的经验交流。 4、完成《研究报告》和《工作报告》。
5、实施家庭教育计划，指导家长用“智趣”培养幼儿礼仪。 具体措施：
1、对“智趣”教育与幼儿礼仪教育如何有效结合，展开全面的分析、论证。确定此教育主张的良性互动的具体内容，与活动形式的操作情况。 2、撰写活动论文，汇编专题论文集。
3、对课题的进程进行系统分析，形成课题报告，并将专题论文汇编成集，为作好推广工作奠定基础。
4、汇编《快乐礼仪，快乐你我！》的专题片，论文荟萃，活动照片展出专栏等。 九、课题研究的预期成果与成果表现形式 1、幼儿良好的礼仪习惯初步养成。
2、各教师撰写用“智趣”进行幼儿礼仪习惯培养中教师的组织和指导策略方面的论文，合成《“智趣”教育促进幼儿礼仪习惯养成的指导策略经验汇总》的论文集。
3、形成一套系统的用“智趣”培养幼儿良好礼仪习惯的活动方案。 4、书面的各阶段的总结报告和结题报告。
5、汇编《华英幼儿园运用“智趣”教育在培养幼儿良好礼仪习惯成果汇报》活动展出专栏等。 十、课题研究的组织管理 （一）机构的成立
组长：彭英 副组长：曾雪梅
顾问组：高晓红、文海波、李新宇 主研员：
彭英（负责课题研究过程的组织与领导）
曾雪梅（全面负责整个课题研究的开展和协调工作） 邓少玲（承担实验班级的具体教学、教研工作））
舒英（实验过程的规划设计，整理各类资料、理论、小结、总结等。） 李茂英（实验过程的具体资料搜集整理） 课题协研人员：
黄太玉 林娜 刘桂英何美聪（负责对比班级的数据收集、论证等工作） （二）实施办法
1、领导组负责方案和计划的形成，监督课题研究过程的实施，对各种资料进行管理和验收。
2、课题组的各成员既分工又合作，各司其职，认真履行义务。含提供计划方案的初案，各阶段实验工作的开展，实验资料的收集，实验论文的撰写，实验过程的总结等。 （三）经费保障
预计20000元，用于课题论证及开题、专家指导、外出学习、组织研究活动、硬件投入等。学校领导对教学教研工作高度重视，对本课题研究的开展给予全力支持，承诺以学校自筹经费保证课题研究的使用，也可在必要的时候追加投入，用于一些的硬件设备的购买，我们也将发动全园教师参与本课题的研究活动。