建议凝练课程内容精华，课程设计周数不要过长，以约为4-10周为宜，每周授课时数设计在5-6节，每节平均10分钟左右，每门课程总时数控制在为4-10个小时，以便学生较易完成课程，累积学习成就感，进而保持学习兴趣。
（四）视频制作
有研究表明，多数受众专注教学视频的注意力只能维持约10-20分钟，因此，采用传统教室上课（40-50分钟）全程录制的视频过长。建议将课程内容以知识点的形式切割成若干内容精简的小单元（小节），每一节视频以10分钟左右为宜，最长不要超过20分钟。视频规格采用MP4格式，确保一般的PC或移动终端都可以正常播放。
（五）资源要求
课程资源要系统、完整、丰富，应包括按照知识点提供的视频、课程介绍、教学大纲、教学进程、试题库、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录、案例库、专题讲座库、素材资源库等。
1.讲义和教材
对在线学习者而言，课程教材和讲义是很必要的辅学工具，建议提供学习者可以免费下载使用。讲义的内容的详尽程度各个教师决定，一般采用Word格式，个别涉及产权保护的可采用PDF格式。为避免产权纠纷，课程教材与参考资料尽可能使用超链接的形式。
2.测试与作业
教学测试建议采用视频嵌入式测试和阶段测试相结合的方
式，类似于传统课堂教学中的随堂考测与阶段考测。
嵌入式测试主要分随堂提问和作业考测。随堂提问的用意是让学生保持注意力以及检验自己的理解程度，通常不会计入学生的学习成绩，建议这类的题目不要太过艰难，也不适宜太复杂的延伸、演算或计算题。作业考测主要是为引导和督促学生确保合理的学习进度，避免因进度落后而放弃课程的学习，起到温习和预习的作用，增加学生的学习成效。一门设计完善的慕课（MOOCs），应当有完整的作业考测模块，例如作业考测题库、设定作业考测缴交期限、缴交次数、提示与说明、自我评量、作业考测成绩计入等。
当然，除了嵌入式测验题外，教师也可以提供阶段考测，即中期测试和终期测试。
注：因为慕课（MOOCs）的在线修课人数可能有成千上万人，
因此单靠教师或助教亲自一一批改学生的作业及测试是不太现实的，最理想的作业或测试评量方法是利用教师或助教批改、计算机自动批改和同侪评量相结合的方式。其中，教师或助教批改主要是针对课程发起的有针对性的、能够集中反映课程运行和学习情况的测验，便于教师掌握某一方面的情况，能够为课程的改进提供有效信息。计算机自动批改主要是针对客观题型，例如是非题、选择题、填空题以及有标准答案的问答题、翻译题等，但提供给计算机标准答案时不应当简单仅限于核心词的形式，应当综合考虑，给计算机提供所有可以接受的、非常明确的正确答案，让计算机系统可以自动批改。同侪评量主要是针对不存在大是大非的主观题。MOOCs平台可以随机分配给每位学生批改一定数量的其他同学的作业或测试，学生可以通过相互间
的角色互换、批改与回馈建立一定范围的社区讨论，形成相互观摩及协同学习的良好气氛。
3.社区讨论
知识的网状结构使社区讨论成为可能。好的慕课（MOOCs）应该设计足够的、高质量的讨论主题，以引导学生社区讨论的产生。Coursera曾统计发现，当讨论区有学生提出问题后，由世界各个角落的学生参与讨论，该问题平均在22分钟内就可以获得解答。因此，当学生一旦有问题提出时，教师或助教最好不要立即提供正确答案，而是让学习者能够共同参与讨论，经由讨论过程产生正确答案的学习效益可能远高于教师直接提供答案。
（六）课程的知识产权
慕课课程改革项目视为教师的职务作品。课程应在满足实际教学需要的基础上，开放共享全部课程资源，以服务于课程的教与学。课程的全部资源必须具有清晰的知识产权，不存在侵犯其他公民、法人或其他组织的知识产权等问题。
慕课（MOOCs）建设中的版权问题涉及两个方面，一方面是教师担心开放课程将会使自己的知识产权受到侵犯，另一方面是教师担心自己开放的课程资源侵犯别人的知识产权。关于第一个方面，开放课程本身就是不受版权限制的或者是在知识产权协议下发布的，可供他人免费使用、下载或复制的教学、学习和研究资源。因此，教师在决定建设慕课（MOOCs）之时便已做出主观选择，届时会以书面协议形式将授权确认下来。
关于第二个方面，只要满足对著作权人一定的尊重，开放式课程的教师们仍然得以依赖著作权法中的合理使用规定，自由地
利用他人著作，不必取得授权。
注：在遵守国家有关法律法规的基础上，慕课（MOOCs）教师
在制作课程时，尽量对原著作进行转换性之利用，增加教育上的必要价值。可以参考以下的合理使用方式：
a.
编撰教材时，从多个作者、出版社、杂志取得的教材比集中对特定著作撷取的开放课程内容更容易符合合理使用。例如，在生物课程比较蝴蝶或蛾的不同时，从两个不同出版社、摄影者的来源处取得照片比较。 b.
引用不同学者、学派的学说、理论，解释目前学术见解分歧的现象。 c.
以各个不同出版社、作者的文章，和自己的创作多重来源引用编写学生的教材、讲义。 d. e.
以多个翻译版本的片段解释各种不同的文学解读。 引用数个研究者的论文摘要或结论证明学界理论的发展、走向。
（七）技术保障
学校实行与国内教育信息技术公司合作建设的模式，由平台工作组配备技术人员为每门慕课建设提供技术支持和服务。
参考网站：
edX http://www.edx.org
Coursera http://www.coursera.org
清华大学学堂在线：http://www.xuetangx.com/ 上海共享中心 http://www.ucc.sh.edu.cn