第九课 变幻多彩的地球 教学设计 汉语备课
年级：七年级汉语（下） 审定人： 备课教师：
第九课 变幻多彩的地球 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“料、领、遮、昼、输、域、裁、纳、散、浇、碳、阻、调、善、致、忧、患、典、危、警、扩、集、觉、揭、露、宏、构、倡、确、肯”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“料子、领土、岁月、遮盖、昼夜、输送、流域、剪裁、独一无二、特有、容纳、散失、支出、降低、雪中送炭、火上浇油、阻挡、调节、改善、不致、忧患、意识、经典、社区、危及、警示、扩展、集会、觉醒、划时代、揭露、响应、宏伟、构想、倡议、确立、首肯、游行”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 2、学习本课学习提示中列出的“一……就 ”“之所以……是因为 ”“一方面……同时，”“轻率…”“遗憾…”“假如…就…”“至于”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 3．指导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 4．重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 5、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《生命起源于海洋》，初步了解一些生物和地理等理科学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生个性修改 的科学素养。 情感与价值观： 1、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。 教学难点： 1、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时：6课时 课前准备（含预习布置）： 1.朗读课文。2.查字典，扫除阅读障碍。3.质疑问难。 教学过程 授课时间 累计课时 第一课时 课时内容： 检查课文一《变幻多彩的地球》的词语学习 教学内容： 这是一篇科普说明文。文章内容新颖、别致；全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球、热爱大自然的情感，使人读后深受启迪。 课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，介绍了地球五颜六色，绚丽多彩的“衣服”，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。 课时目标： 知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法：2、能用生字词组词造句。 情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程： 一、导入课题 1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？ 2、师激情导入：多么神奇壮观的地球啊，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些衣服吗？让我们一起去看看吧？ 3、板书读题。 4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么呢？你能提出几个问题出来吗？齐读课题 二、初读感悟。 1、自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。 2、检查字词的自学情况。 3、指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是关于地球什么样的一件事？ 4、指名说说文章的主要内容，师适时小结：课文写了地球各种不同颜色的衣服，这些颜色与气候的形成有密切的关系，与人类的生存息息相关。 三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。 1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 2、（板 书 ） 词语。 3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 4、讲解词语同时，让学生口头造句 5、疑难生字 料、领、遮、昼、输、域、裁、纳、散、浇、碳、阻、调、善、致、 6、疑难词语 料子、领土、岁月、遮盖、昼夜、输送、流域、剪裁、独一无二、特有、容纳、散失、支出、降低、雪中送炭、火上浇油、阻挡、调节、改善、不致、 7、句型学习 1、地球也有各式各样的衣裳，五颜六色，绚烂多彩。 先陈述一件事，然后补充说明其中的一个方面。例如： （1）街道两旁都是各种各样的商店，卖时装的，卖玉器的，卖化妆品的。 （2）这是一间普通的客厅，长四米，宽三米。 2、黄色衣裳的之所以产生这种效果，一方面由于它本身吸收容纳热量的能力比水要差许多，同时也因为它不能像海洋那样经常把大量水蒸气输送到空中，使那里的空气保持比较潮湿的状况。 这是倒装句，先说结果（之所以），然后说明原因；本句有两个原因，分别用“由于”“因为”来连接。例如： （1）我们班之所以获胜，一方面由于我们班有几个优秀的球员，同时也因为我们准备充分。 （2）学校之所以能够吸引学生，一方面由于这儿能学到知识，同时也因为老师像父母一样关怀着学生。 3、假使没有大气，被太阳照着的地方就太热了。 假设关系复句。例如： （1）假如没有他的帮助，我们就不可能到达这里。 （2）假如你听我的话，就不会受伤了。 4、至于那种面积广大的终年积雪的地区，更是冷空气的制造厂，广泛地影响着天气的变化。 用至于来提起另外一件事。例如： （1）至于今天的事情，以后有机会再详细说。 （2）至于这些困难，我们想办法克服。 四、检查步骤 1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。 2、做练习一至四题。 3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。 4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。 5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。 五、分段并概括段意。（总分总结构） 1—2 总起，从身上的衣服引出地球也有五颜六色的衣裳。 3—11 分段说明蓝色衣裳，黄色衣裳，以及绿色衣裳对地球气候的影响。 12 总述地球的衣裳与气候的关系，介绍了我们为改善地球环境所做的努力。 六、小结本课的学习，布置作业。 1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。 2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。 课后反思：