一、1、朗读课文。 复习2、指名读词语 导入 二、(一)引导学习第1节，读中感悟 朗读 读词语 读文 品读1.齐读第1节，看看这一节中有哪些春的加上想象体欣赏 消息。你一边读，一边想看到了什么? 会 2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读，体会 朗读。 (1)“风，摇绿了树的枝条。” 读句子 在文中找出①(出示图片)你们看，风轻轻拂过大地，相应的词语大地怎么了?(变绿了，换上绿衣裳??)和句子。 那在风中摇摆的枝条像在干什么? 读句子 ②看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成谈感受 一树高??”，这春风真是一位神奇的(为什么说漂魔术师啊! 白了鸭的羽③你想怎么读这句，让大家知道春风的毛?) 神奇呢?学生试读，指导朗读(读出风的体会“漂轻、柔，读出你的欣喜)，赛读。 (2)“水，漂白了鸭的羽毛。” ① 读到这儿，你有什么疑问吗? ② 出示图片：鸭群嬉水。 引导学生体会“漂白”的精妙。 白”的精妙：在春水的怀抱中，鸭群更惹人喜爱! 读句子 (3)寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来读文 感受 了!让我们一起来欢呼这个好消息吧! 做上批注 出示：“盼望了整整一个冬天，你看，交流 6 春天已经来到!” 齐读，读出盼望后的惊喜。 重点体会词语的意思：飞 3.小结：和风送暖，春江水绿，这些都爱怜 雀跃 是春姑娘的足迹呀!孩子们，让我们继续沉睡 像刚才一样，去读去找去想：还有哪些读文，诵读，春的消息? (二)放手自学第2～6小节，点拨引导 1.学生自读第2～6节，看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子?”，以一边读一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。 2学生交流汇报：①你知道了哪些春的消息?②最喜欢哪些句子? 教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。 第2节：联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。 第3节：理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉? 第4节：(出示图片)让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时，你的感受是什么?想对它说点什么? 作者又是怎么说，怎么做的?理解“雀跃”。 第5节：“沉睡”是什么意思?溪流能沉7 背诵。 睡，能奔跑吗? 第6节：想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨? (三)积累小结，再次回味 l.刚才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好的情景永留我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第2～3小节背诵，积累。 2.组织学生试背自己喜欢的小节。 三、1.课题为什么定为《春的消息》?你还捕学生讨论 读写捉到哪些春的消息呢? 延伸 2.古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好，让我们来欣赏一下这些美文吧!(课件展播)杜甫：《江畔独步寻花》、《绝句》；朱自清：《春》?? 3.如何抓住景物的特点来写春天？ 欣赏美文 1、 仔细观察，找到事物的变化。 2、 要让景物表达感情。 作业 1、写词语。 2、摘抄佳词佳句。
3.在文中找出下列词语的近义词。 希望 倾听 爱惜
8 欢喜 明亮 浅绿
4.写一写你捕捉到的春的消息或画出你心中的春天美景。 板书：
概述（1） 春天来了：树绿鸭白
过渡（2） 追寻春天：树林山冈
蝴蝶飞舞
雏菊展颜 林间美
详写（3-6） 展示春天：枝头吐绿
溪流歌唱 山冈美 太阳明丽
嫩草破土 田野美
课后小结：
2 快乐的小燕子
教学目标：
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
4.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 教学难点
9 有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学准备
教师：“燕子闹春”教学课件。
学生：利用多种途径搜集有关燕子的资料。 课时安排：2课时。 教学过程
第一课时 教学目标：
1.运用学过的方法自主学会本课生
字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 教学程序 一、猜1． 你喜欢猜谜语吗?猜一猜： 谜激身穿黑色袍，尾巴像剪刀， 趣。揭消灭害虫是能手,每年春天都来示课到。 题 2.揭示课题。 (1)板书课题，齐读。 (2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。 二、初1、 自学课文要求： 读指导，感（1）把课文读正确，不会的字10 教师活动 学生活动 复备 学生谈论，读课题。 做上批注 自由读文 学生注意生字的字