第四课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping , climbing , fighting, swinging, drinking water . 2、能够听懂、认读句子What are the elephants doing ? They’re drinking . 3、能够听懂、理解Story time中的故事。 二、教学重点、难点
1、重点是五个动词短语的ing形式。 2、难点是四会掌握五个动词短语的ing形式。 三、课前准备 1、热身
（1）歌曲：Animals , Animals Are Everywhere
（2）五十六页上的歌谣Koalas Are Sleeping，学生跟录音有节奏地说唱。 2、预习
（1）游戏Simon Says .练习一些动词 3、新课呈现 Let’s learn
（1）TPR全身动作反应法。 T: everybody . follow me Walk , Walk Walk I am walking .
在黑板上画一只大象，问What is it doing ? 再画一只，问:What are they doing ? （2）类似的方法教其他的几个词组 （3）放B Let’s learn部分的录音，学生跟读 （4）做游戏：少了什么
教师将该部分的单词卡全部放在黑板上，然后学生闭上眼睛，教师快速的拿掉一张，学生睁开眼睛，猜拿掉的是哪一幅图。并能一句话表达图画的意思。
（5）教师将五张词卡放在讲台上，请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：What are they? What are they doing？引导学生根据图画的意思回答。 Let’s play
教师按照课本提示组织学生进行游戏。 Story time
展示该部分的挂图，并放录音，让学生多欣赏几遍。
教后反思：教师要避免枯燥操练，开“定向长火车”，要多用“有意点 叫”、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。
第五课时
一、教学目标与要求
1、能够听懂、会说：What are they doing ? They are …并能在情景中运用。 二、教学重点、难点
1、重点是句型What are they doing ?They are…的教学 2、难点是在实际情景中正确运用所学对话 三、课前准备
录音机和录音带，A、B部分Let’s learn的单词词卡和B Let’s talk的挂图，若干的头饰 四、教学步骤 1、热身
（1）同第三课时1
（2）播放歌曲Animals , Animals Are Everywhere,学生听录音表演。 2、预习
（1）出示本单元的单词卡片，用What do you see? What is / are the…doing？进行抢答。 （2）拼读单词比赛。 3、新课呈现 Let’s try
指导学生听录音做练习。 Let’s talk
(1)教师依次向学生出示B部分的let’s learn部分的词卡，问What are they doing? 学生抢答 （2）出示该部分的挂图，引导学生学习该部分的内容。 （3）放该部分的录音，学生听录音跟读。 （4）看该部分的图画，不看句子，说话。
（5）同桌之间进行对话表演，要求尽量多使用自己的语言。 Pair work
（1）要求学生将自己做的图片展现出来，并看图说话 （2）按照课本上的说明进行活动。
教后反思：九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于 学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件
板书：What are they doing ? They are …
第六课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写句型What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.
2、能够听、说、认读句子Here come two tigers . Can tigers really swim? Yes , they can . They’re good climbers. 3、能够完成Let’s check部分的练习。 二、重点、难点
1、重点是四会掌握句型：What are they doing? They are swimming。They are climbing trees. 2、难点是swimming的拼写。 三、教学步骤 1、热身
（1）放歌谣：第四单元let’s chant部分的歌谣What are you doing? , 学生边说边做相应的动作。
（2）教师出示第四单元中所学的部分词卡，用What are you doing ? What is Dad/ Mom/…doing?句型开火车练习。 2、预习
（1）听本单元的部分课文录音
（2）看本单元的词卡，用本单元的主要句型练习说话。 3、新课呈现 Read and write
（1）出示该部分的挂图，让学生看挂图自学文章，并在小黑板上出示几个自学问题 a. Where are Sarah , Amy and Chen Jie ? b. How many tigers do they see ? c. What are the tigers doing ? d. What are the pandas doing ? e. Are pandas good climbers ?
就上述问题展开讨论。
（2）教师放该部分的录音，学生听录音跟读，然后分角色朗读。 （3）板书要求写的句子，学生跟读，仿写。 （4）完成短文后的练习。 Let’s check
指导学生听录音完成练习
4、在本堂课内听本单元的全部录音一遍。 5、学生以小组为单位复习该单元的内容。
教后反思：教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人曰：“亲其师，才能信其道。”教师 要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局 面。
板书：What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.
Unit 6 A Field Trip
第一课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies .
2、能够听、说、认读What’s Sarah doing ? She’d doing an experiment 并能在情景中运用。 二、教学重点、难点
1、重点：掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。 2、难点：单词insects , experiment以及picking up的发音。 三、课前准备
录音机和录音带，四、五、六单元的词卡，本课五个短语的词卡 四、教学步骤 1、热身 Let’s chant
播放第六十八页的歌谣。 2、预习
出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。 3、新课呈现 Let’s learn
TPR全身动作反应法 练习方法： 1、游戏 （跑过去）
把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。教师发指令，如run to “playing chess” ，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。 （按我说的做）
教师说一个动词短语的ing形式，如picking up leaves, 但故意做另外一个动作。学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。误导做错了动作，就被淘汰。 4、作业
1、活动手册相应的题目
2、抄写单词
教后反思：，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像 、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
板书：taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies .
第二课时
一、教学目标
1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型Are they…?Yes, they are / No, they aren’t ，并能在情景中正确运用。 二、教学重点、难点
本课的重点和难点都是句型Are they…?Yes, they are / No, they aren’t 。 三、课前准备
1、准备本单元A let’s learn部分的卡片。 2、准备几组人物图片和相应的挂图。 四、教学步骤 1、热身 Let’s start
教师展示Let’s start部分的挂图，说：Look! Zhang Peng and his classmates are having a field trip . They are divided into two groups . One is the group of Birds and Animals . The other is the group of Plant. Let’s see what they are doing . 然后教师手指挂图问：What is Zhang Peng doing ?引导学生回答： He’s watching a fish .教师说: So , he belongs th Group A.教师指导学生将Zhang Peng的名字写进A组的名单里。类似的，教师就挂图的内容提问，直到学生完成表格。 2、预习
1、做“哑剧猜谜”游戏：请一名学生上来面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，其他学生根据卡片上的短语做动作。 2、Let’s try
教师放录音，学生听音、选择。 3、新课呈现 Let’s talk
（1）课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：Mike and Wu YiFan , Sarah andAmy , 教师提问：Who are they ，让学生回答：They are
（2）教师把catching butterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess. What are they doing ? 引导学生用Are they…?猜。然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。