可教以礼义，则国家天下可久安长治也。?他主张作为地方官，最根本的是要做好?劝农?这件事，使老百姓能安心从事农业生产；而要做好?劝农?这件事，最重要的是要向农民传授先进的农业生产技术。元初司农司曾编纂、刊行《农桑辑要》，这部农书虽然编得很好，但文字比较难懂。鲁明善从指导农业生产的实践过程中深深感到，如能编纂、刻印一本适合黄淮地区农业生产特点、通俗易懂的农书，按月把农家要进行的重要农、副业生产项目和技术措施列在一起，使老百姓一看就知道，那该多好啊！他决心自己动手编一本这样的农书。
当时流行的农书有两种形式：一种是按照一定的体系编写的，对前人材料一般只作一些简要的注解、删节；另一种形式是月令的体裁，即按月把要进行的农事活动，用简洁的文字分条列出。后者最早见于记载物候的书籍。用于农书的如：东汉崔寔的《四民月令》，这本书在宋代已经失传了。唐末韩鄂的《四时纂要》，也属于月令类农书，鲁明善大约是见到过的，但这类书一般流传不广。鲁明善编书的目的不是为了留名传世，而是为了便于广大农民直接用于生产；所以采用月令的体裁，选材以实用为标准，不墨守成规，删去了一切华丽的辞藻和艰涩的字句，按照当时通俗的文体进行编写。他还大胆地剔除了以往农家月令书中不切合实际的内容及迷信糟粕。为了编好这本农书，他利用公余时间，到农村去实际考察，收集和整理老百姓中代代相传的农业生产经验和技术措施。
他编纂的《农桑衣食撮要》约一万字，包括的农事项目十分丰富，农、林、牧、副、渔都有。鲁明善从农民家庭生活实际出发，把做酱、醋、豆豉，酿制咸菜、鸭蛋，做腊肉等食品加工，以及保存衣服、修理房屋等必需的家庭生活知识都写进了农书。
鲁明善经常去走访老农，亲自调查研究。在书中?八月种麦?这一项里，他写道：?白露节后逢上‘戊’日，每亩种子三升；中‘戊’日，每亩种子五升；下‘戊’日，每亩种子七升。?这一段话的意思是说，在?白露?后第一个戊日种麦，每亩种三升；第二个戊日要增加到五升，第三个戊日则要种七升。这是因为小麦播种越早，年前幼苗的生长期越长，小麦分蘖越多，播种量要小；反之，播种期推迟，播种量就要增加。关于小麦的播种期和播种量，当时的《农桑辑要》没有记载。《齐民要术》等农书中虽有记载，但时过境迁，所记载的播种期和播种量，显然不适合当时、当地情况。鲁明善没有照搬前人记载，而是经过实地调查，把调查所得的材料写进了书里，弥补了这一不足。
鲁明善还十分重视农谚。农谚是广大农民长期实践经验的高度概括，虽受地理条件的局限，但包含了许多科学道理。农谚还有好记、便于传播的优点。因此，鲁明善在写《农桑衣食撮要》时，采用了不少农谚。如?移树无时，莫叫树知；多留宿土，记取南枝?。他在继承的基础之上对此加以发挥，提出：?宜宽深开掘，用少粪水和土成泥浆。根有宿土者，栽于泥中，候水吃定，次日方用土覆盖。根无宿土者，深栽于泥中，轻提起树根与地平，则根舒畅，易得活。3—4日后方可用水浇灌。上半月移栽则多实。宜爱护，勿令动摇。?鲁明善总结的这一条经验，在以后的许多农书中，都曾被反复引用。
鲁明善长期活动在淮河流域，对当地农业生产情况十分熟悉。因此，在编写《农桑衣食撮要》的过程中，引用前人材料都尽量结合当地的实际情况；为了补充《农桑辑要》的不足，增加了许多适宜于江淮地区的农事生产活动。《农桑衣食撮要》中包括的地理范围，较之前人的农书要广泛得多。
（摘编自《中国古代农业科学家小传》）
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??明善此书，分十二月令，件系条列，简明易晓，使种艺敛藏之节，开卷了然，盖以阴补《农桑辑要》所未备，亦可谓能以民事讲求实用者矣！?（摘自《四库全书总目提要》）
??苟为民者人习其业，则生财足食之道，仰事俯育之资，将随取而随足，庶乎教可行而民安于下矣，固久安长治之策也。其可以农圃细事而忽之哉??（摘自《<农桑衣食撮要> 自序》） （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A.篇首写一位身穿便服的中年男子与老农谈论麦子播种方法的场景，并交代其身份、姓名；这 样写生动形象，巧设悬念，激发读者阅读兴趣。
B.东汉崔寔的《四民月令》与唐末韩鄂的《四时纂要》这两种农书都采用了月令体裁来编写， 这种体裁，记载物候的书籍也曾采用过。 C.关于小麦播种期和播种量，《农桑辑要》与《齐民要术》对此要么没有记载，要么不切实际， 鲁明善经过实地调查，终于填补了空白。
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D.《农桑衣食撮要》涉及的地理范围，较前代农书要广得多，其原因在于鲁明善长期广泛阅读， 旁征博引，认真总结各地农业生产经验。
E.本文运用举例子、作比较和引用等说明方法，翔实地解说了《农桑衣食撮要》一书的特点； 也表达了对元朝杰出农学家鲁明善的赞扬之情。
（2）作为元朝杰出农学家，鲁明善是一个怎样的人？请结合材料简要分析。（6分） （3）《农桑衣食撮要》一书有哪些优点？请结合材料简要陈述。（6分） （4）鲁明善具有怎样的农业思想？这种思想对于当代中国农业有哪些启示意义？请结合材料简要阐述。（8分）
第Ⅱ卷 （表达题 共80分）
五、语言文字运用（20分）
13.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①我所陈述的都是 的事实，而有些人就是无视这些明显的事实，因为这些事实与他们头 脑中的偏见不符。
②政府打造众创空间出发点 ，但不能盲目跟风，应以产学研完备的龙头企业为核心， 推动众创空间健康发展。
③对于村民捉癞蛤蟆吃官司，执法是否过于严苛的争议，《中国青年报》认为，严格执法， ， 普法滞后更需反思。
A. 无可非议 无可厚非 无可争辩 B. 无可厚非 无可非议 无可争辩
C. 无可争辩 无可非议 无可厚非 D. 无可非议 无可争辩 无可厚非 14.下列各句中， 没有语病的一句是 （3 分）
A.根据世界银行2015年7月公布的人均国民总收入数据显示，中国以7380美元的人均收入，在 200多个国家和地区中排名60。
B.要树立正确的法治观，抵制干扰的定力，严格依法履职、依法办案，努力让人民群众在每一个 司法案件中都感受到公平正义。
C.八百里秦川，别看现在黄土飞扬，也曾是一方皇天后土，孕育过十三朝古都，滋养过71位帝 王，护佑过中国最尊贵的传统与血脉。
D.“互联网+”行动计划旨在推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业健康发 展，引导互联网企业拓展国际市场。
15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
实用的态度以善为最高目的，科学的态度以真为最高目的，美感的态度以美为最高目的。在实用态度中， ， ；在科学的态度中， ， ；在美感的态度中， ， 。真善美都是人所定的价值，不是事物所本有的特质。离开人的观点而言，事物都混然无别，善恶、真伪、美丑就漫无意义。
?我们的注意力专在事物本身的形象 ?心理活动偏重意志
?心理活动偏重抽象的思考。
4我们的注意力偏在事物对于人的利害 ○
5心理活动偏重直觉 ○
6我们的注意力偏在事物间的互相关系 ○
4?○6○5?? A.○6?○4??○5 B.○4?○6??○5 C.○4○5○6??? D.○
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处 不超过15个字（5分）
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? 。搞经营、办企业都需要有特色，这种特色不是你从别人那里拿来学来的，? 。有特色，才会有生存和发展空间；而没有特色，则迟早要被淘汰出局。经营者不能把自己放在模仿者的位置，? 。经营者应当牢记：创新才是成功的秘诀，跟风必是死路一条。 17．阅读下面的调查统计表，根据图表提供的信息写出结论（不得出现数字）。要求内容完整，语言准确、简明、连贯，不超过90个字。（6分）
2015年中国成年国民手机阅读情况调查统计表
不同人口特征群体 城乡 性别 城镇 农村 男性 女性 18-29周岁 30-39周岁 年龄 40-49周岁 50-59周岁 60-70周岁 70周岁以上
2015年中国成年国民手机阅读情况调查统计数据表明： 六、 写作（60分）
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 热心市民在地下通道设立了一面?爱心墙?，它的功能是让市民把闲置的衣物挂在上面，为需要的人提供方便。市民纷纷捐助，衣物堆积如山。有人闻讯而来，挑了一些自己合适的就走了。然而不到一天，就有不少人向相关部门投诉：衣物乱堆，道路难行，现场狼藉。不久，?爱心墙?就被叫停了。
对于以上事情，你怎么看？《××青年报》“群言堂”栏目拟就此事展开讨论，向公众征集意见。请你写一篇文章向报社投稿，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，自选文体，完成写作任务。
2016年宁德市普通高中毕业班质量检查
语文试题答案及评分参考
1.（3分）B （该项表述逻辑错乱。?与‘夷狄’共同体现了华夏文明的自我认同，又指华夏文明主体建立的政权?这一表述不当，根据原文第一段，?‘中国’又具有政治、文化上的象征意义，常与‘夷狄’并举，体现了华夏文明的自我认同。在此意义上，‘中国’又指华夏文明主体所建立的政权。??夷狄?与?华夏?是两个并列的概念。）
2. （3分）C （该项表述扩大外延。根据原文，改变政治意义上?中国?的应该是?南下的政治、文化精英?，而不是?民众?；?从此以后?应为?此时?。）
3. （3分）C （该项表述过于绝对，推断不当。根据原文语境，中原人南下并不全是为了躲避战乱。） 4．（3分）B（划波浪线句标点如下：威之从父弟彻、肃二人，并以乡正征诣吏部。彻文状后至而先任用。肃左足挛蹇，才用无算，恺以威故，授朝请郎。） 5．（3分）D（?顿首?也用于平辈间的敬礼。） 6．（3分）D（?改变了北周以来选官不分品行清浊的流弊?这一说法于文无据。） 7．（10分） （1）（5分）此前，使者多依从陈国礼节，等到卢恺担任使者，全按本朝礼节，陈国人不能使他屈从。
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手机阅读接触率 68.2% 50.6% 61.0% 58.9% 89.6% 82.2% 54.8% 31.7% 10.8% 4.4% （2）（5分）适逢国子博士何妥与右仆射苏威不和，何妥揭发了苏威一些不可告人的事情。卢恺因与（苏威）事牵连而获罪，皇上把卢恺交给法吏治罪。
【评分说明】 ■第（1）小题
译出大意给2分，“行人”“从”“屈”各1分。 具体评分请注意：
①“行人”译为“使臣”“使节”“外交使臣”等，给分；没有译出，不给分。 ②“从”译为“按照”“遵从”“依照”等，也给分；译为“听从”“跟从”“服从”，不给 分。
③“屈”译为“使??屈服”，给分；译为“委屈”“屈服”“屈从”“折服”，不给分。 ④关键词翻译有错别字，不给分。 ■第（2）小题
译出大意给2分，“阴”“坐”“属”各1分。 ①“阴”译为“隐秘的事情”“秘密的事情”，给分；“暗中”“阴险”“阴毒”，不给分。 ②“坐”译为动词“受??连累”“和??株连”，给分；译为“因为”，不给分。 ③“属”译为“委托”“嘱托”“托付”，给分；译为“下属”“亲属”，不给分。 ④关键词翻译有错别字，不给分。
8.（6分）?相同点：都用了象征手法（1分），戴诗以孤石象征坚贞的人格（1分）；刘诗用孤石象征忠贞不渝的感情（1分）。?不同点：戴诗运用了用典的手法，?不乱和氏璧?一句运用?和氏璧?的典故，表达自己自守本分，不愿混入达官显贵之流的孤高。刘诗运用了反复的手法：?望?字在篇中三次反复，逐层递进，表达了?孤石?望夫归来的苦恋之情。（3分）
【评分说明】
答出相同点，给3分；其中，指明表现手法名称，1分；结合原诗分别简析该手法，各1分。 答出相异点，给3分；其中，指明表现手法名称，各0.5分；结合原诗分别简析该手法，各1 分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 ■关于表现手法（1分）
关于两诗相同点，若答出“托物言志”“借物抒情”，亦可得分。
关于两诗相异点，若有其他看法，且切合文本内容，言之成理，亦可得分。 ■关于结合原诗简析手法相同点（2分） ①前者，答出“坚贞人格”“坚毅、忠贞的自我形象”，给1分； ?后者，答出“忠贞不渝的爱情”“矢志不渝的真爱”“苦苦相思之情”，给1分。 ■关于结合原诗简析手法相异点（2分） ①前者，答出“自守本分”“孤芳自赏”等，给1分； ?后者，答出“望夫归来”“苦恋”等，给1分。 9.（6分）?戴诗借孤石?贞坚自有分??犹带烟雨色??不乱何氏璧?表达了坚贞自守、保持自然本色、不攀附权贵的高洁情操。（2分）?刘诗借孤苦相思的望夫石表达自己对朝廷的思念（1分）与忠贞不渝（1分），以及渴望再次得到重用的感情（1分）。（3分）
【评分说明】
对前者感情的分析，给2分；对后者的感情分析，给3分。 意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 ■关于前者的感情（2分） 答出?坚贞自守?、?保持本色?、?不依附权贵?三点中的两点，给2分。 ■关于后者的感情（3分）
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答出“思念朝廷”、“忠于朝廷（君王）”各给1分；答出“渴望再次得到重用”给1分。 10.（6分）（1）（2分）桑之未落，其叶沃若。（2）（2分）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（3）（2分）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
【评分说明】
每答出一空给1分，有错别字则该空不给分。 ①有漏字、添字则该空不给分。 ②字迹潦草、笔画不清不给分。 ?顺序颠倒，不给分。 11.（5分）（1）E A
（B.?表现了牛大头怕官畏权、胆小怯懦的心理?这一解说不准确，是过度解读。 C.?主动?这一表述欠当，根据原文所述，牛大头是在媳妇的催促下送新茶杯给黄乡长的。D. ?这些神态描写表现了他对自身群众工作不力的自责、愧疚。?这一分析不恰当。）
【评分说明】答E给3分，答 A给2分，答C给1分；答B、 D不给分。回答三项或三项以上，不给分。
（2）（6分）?平易近人，和蔼可亲。他心平气和地对待?冒犯?自己的牛大头，在工作中始终面带笑容。?关心群众，勇于担当。他在接访中了解到牛尾村征地拆迁遗留问题，坦承政府有些工作存在问题。?善于反思，讲求工作方式。一次下乡经历让他想到工作方式要灵活，他举重若轻地处理好牛大头?上访?事
4廉洁奉公，生活朴素。他退还牛大头礼品，茶杯多年不换。 件。○
【评分说明】
分点作答，每答出一点给2分；其中，性格特点概括与结合文本举例分析各1分。
意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
①答案一般要写人物性格特点、精神品质等方面，写出一点给1分；根据小说的内容作相应分析，给1分。
②人物性格特点、精神品质等表述不当，或模糊不清，不给分；不能根据小说的内容作相应分析，或选用来分析的内容与性格特点、精神品质没有相关性，该项不给分。
③考生答案的意思与本答案相同或很接近均可。写出的性格特点、精神品质不是答案所提供的，但言之有据，析之成理，每一点可酌情给1～2分。 （3）（6分）?提示情节线索。小说依次叙述黄乡长对茶杯的珍爱，牛大头焦渴之下用黄乡长的茶杯喝茶，牛大头依从媳妇催促送茶杯给黄乡长，余秘书替黄乡长退还茶杯等事件。?茶杯?是上述事件的关联物，使叙事连贯、结构紧凑。?寓示小说主题。小说以黄乡长与牛大头共用一个茶杯，隐喻干群同心、互相信任这一主旨蕴涵，以小见大，构思巧妙。?烘托人物性格。写黄乡长对自己使用多年的茶杯的喜爱，烘托了
4暗示社会背景。小说以牛大头误用乡长茶杯的惶恐不安与送乡长新茶杯的急切，他憨厚、淳朴的性格。○
暗示了当下农村干群关系的疏离与紧张。
【评分说明】
分点作答，每答出一点给2分；其中，性格特点概括与结合文本举例分析各1分。 意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
?能指出“茶杯”在小说情节结构、主题表达、人物塑造、社会环境等面的作用的，写出一点给1分；结合文本内容简要分析，给1分。
?有关“茶杯”作用的表述不当、模糊不清的，不给分；不能根据小说的内容对“茶杯”作用作相应分析，或选用来分析的内容与“作用”没有相关性，该项不给分。
?考生答案的意思与本答案相同或很接近均可。写出的“作用”不是答案所提供的，但切合文本内容，言之有据，析之成理，每一点可酌情给1～2分。 （4）（8分） 示例1：
不可以删去。理由：?从情节结构上说：结尾写余秘书替乡长退还礼品时牛大头的感激心理，呼应了上文黄乡长的?激越?与牛大头的?温暖?心理，使情节结构更完整。?从人物形象上说：结尾写黄乡长
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