6 结论
本课程设计是单相交流调压控制灯光亮度的设计。将灯并联在单向调压电路中，通过在每半个周波内通过对晶闸管开通相位的控制，可以方便的调节输出电压的有效值，从而调节亮度。和整流电路一样，交流调压电路的工作情况也和负载性质有很大的关系，交流调压电路带电感性负载时，由于感性负载本身滞后于电压一定角度，再加上相位控制产生的滞后，为了可靠、有效的工作，并实现调压的目的，应使控制角的移相范围保持在
????180?之间，同时为了避免出现直流分量，晶闸管的控制脉冲应采用宽脉冲或脉冲列
触发。因此，触发电路也很关键，晶闸管触发电路的作用是产生符合要求的门极触发脉冲，保证晶闸管在需要要的时刻有阻断转为导通，来保证电路正常工作。在电力电子电路中，除了电力电子器件参数选择合适、驱动电路设计良好外，采用合适的过电压、过电流、du/dt保护和di/dt 保护也是必要的。
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7 心得体会
这次电力电子技术课程设计，让我们有机会将课堂上所学的理论知识运用到实际中。通过课程设计，我们自主学习能力和收集材料的能力都有所提高。在这次课程设计中我们收获了知识，提高了能力，同时也发现自己的不足，总结经验教训。
在查阅资料的过程中，开阔了我们的视野，同时遇到问题时，能够虚心向别人请教，巩固提高专业理论知识。并且通过对单相交流调压电路及触发电路的设计，提高了对触发电路的认识，弥补了课本上重点讲主电路的缺陷。通过这次课程设计使我明白只学习理论知识是不够的，重要的是如何把自己平时所学的东西应用到实际中。我觉得课程设计反映的是一个从理论到实际应用的过程，但是更远一点可以联系到以后毕业之后从学校转到踏上社会的一个过程。因此，在以后的生活中要更加重视时间的机会，更加重视实验操作过程，以尽快提高自己的动手操作和实践能力。
在设计的过程中难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。有些知识虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。这也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。通过这次课程设计，我发现、提出、分析、解决问题和实践能力都有所提高，这些都会受益于我在以后的学习、工作和生活中。这次课程设计指导我们在以后的学习中多动脑，加深对知识的理解，切忌一知半解，同时要善于自己去发现并解决问题。更重要的是我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。最后，感谢在这次课程设计中帮助过我的老师和同学们，是你们的无私帮助让我取得进步。
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8 参考文献
[1] 王云亮. 电力电子技术. 北京: 电子工业出版社, 2004. [2] 赵良炳. 现代电力电子技术基础. 北京: 清华大学出版社, 1999. [3] 王海震. 家用调光台灯的电路分析. 物理通报, 2007. [4] 王兆安, 黄俊. 电力电子技术. 北京: 机械工业出版社, 2000. [5] 周克宁. 电力电子技术. 北京: 机械工业出版社, 2004.
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