2014年全旗中小学教师专业水平考试
后勤和教辅人员学习辅导资料
（知识问答）
一 教育理论知识部分
1.新课程改革中提出的课程“三维目标”什么？ 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
2.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育学者是谁？
赫尔巴特
3.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是什么？ 教育与生产劳动相结合
4.世界上第一部论述教育问题的专著是什么？ 我国春秋末年的《学记》
5.“班级授课制”是谁最先提出的？他是哪个国家的？ 夸美纽斯 捷克
6.谁开创了“现代教育派”，他是哪个国家的？ 杜威 美国
7.布鲁纳的《教育过程》的主要思想是什么？ 结构主义和发现法的教学方法。
8.《给教师的建议》是谁的著作？他是哪个国家的？ 苏霍林斯基 前苏联 9.教育的社会属性有哪些？
永恒性、历史性、相对独立性。
10.我国古代的“四书”、“五经”分别包括哪些内容？ “四书”：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
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“五经”：(诗、书、礼、易、春秋)
11.智力包括哪几个方面？其中决定性因素是什么？
观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
12.教师的素养包括哟几个方面？ 职业道德素养、知识素养、能力素养。 13.我国新型师生关系的特点是什么？ (1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。 14.教学过程有哪几个基本阶段？
(1)激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4) 巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
15.教学应该遵循哪些主要原则？
(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则：(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
16.常用的教学方法有哪些？
(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法；②谈话法；讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。 (3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法；③实习作业法；④实践活动法。(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
17.教学工作的基本环节包括哪些？
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(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
18.心理过程包括哪几个方面？
(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象； (2)情绪、情感过程； (3)意志过程。
19.个性心理哪些方面？
(1)个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；
(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。 20.需要的种类有哪些？
(1)根据起源分：生理需要、社会需要； (2)根据对象分：物质需要、精神需要。 21.什么是兴趣？
兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。 22.思维有哪几种类型？
(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。
(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。
(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。
23.思维的过程包括哪些方面？
分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。
24.思维的基本形式是什么？ 概念、判断、推理。
25.什么是“迁移”？
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迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。
26.什么是“想象“？
想象是人脑对已有表象进行加工而创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。
27.想象有哪几种类型？
(1)根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象； (2)在空间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；
(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。 28.记忆的分类包括哪几种？
(1)根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆；
(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。
29.基本情绪主要有哪几种？ 快乐、悲哀、恐惧； 30.什么是性格“性格“？
性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。气质形成得早，表现在先；而性格形成得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。
31.心理健康的现实标准是什么？
自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。
32.教育的个体功能主要体现在哪几个方面？
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教育促进人的先天素质得到发展，使生理发展和心理发展的功能，其主要表现有三点：
（1）教育促进人的先天因素得到发展，使心理生理素质得以呈现
（2）教育把人类在历史进程中所形成的人类精神文明移植于个体之中
（3）教育是按照一定的社会要求培养出合格的社会成员 33.简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想是什么？
（1）教育要适应自然不能违背自然，认识自然的一部分要顺应自然地发展原则
（2）系统论述了班级授课制以及教学原则、方法
（3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育 34.简述遗传素质在人的身心发展中的作用是什么？ （1）遗传素质是人的发展的前提为个体的发展提供可能性 （2）遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程 （3）遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用 35.班级授课制有哪些局限性？
（1）学生的主体地位或独立性受到一定的限制，教学活动多由教师直接做主
（2）实践性不强，学生动手机会少，探索性，创造性不易发挥，主要是接受现成的知识
（3）难以照顾学生的个别差异，强调的是统一，齐步走 （4）教学内容和教学的方法的灵活性有限 36.一堂好课的基本要求 （1）要使学生的注意力集中 （2）要使学生的思维活跃
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