1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
2．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。 （二）能力方面：
1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。 2．通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。 （三）情感、态度价值观方面：
1．引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。
2．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。 教学重点和难点：
1．重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。 2．难点：归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。 课前准备：
1．教师：准备相关的课件、录像和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。
2．学生：（1）准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。 （2）通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。
（3）由生物兴趣小组的同学设计和亲自做的“甲状腺激素喂蝌蚪”实验，并录像。 教学设计 学习内容 导入 学生活动 教师活动 认真观察、比较，找出二者最主同学们，请拿出你们各自准备要的变化，并回答，如身高突增，的两张照片进行观察，说说现区分内、外分泌腺 男生出现胡须，女生乳房明显增在你与小学三年级前相比较发大等。 生的主要变化。 内分泌系统的组
成及其作用 生长激素 甲状激素 胰岛素
可能与睾丸分泌的雄性激素，卵回答得很好，你们知道造成这巢分泌的雌性激素有关。 些变化的原因是什么？ 回忆自己进入青春期后还有哪非常正确，你们身体出现的这些变化。 些大的变化，就是与它们分泌的性激素有直接关系。今天，观察内、外分泌腺的结构，小组我们就来探讨“激素”这个话讨论二者的主要区别。举手回题。 答：外分泌腺有导管，而内分泌腺没有导管。 请看大屏幕（展示内、外分泌腺的结构），同学们观察并讨领会老师的阐述。 论二者的区别。 生物兴趣小组的同学借助大屏你们观察得很仔细。它们的分幕，展示和汇报用甲状腺激素饲泌物——激素直接进入血液，料喂蝌蚪的对照实验。 输送到全身各处。 观看内分泌系统图，通过光标闪掌声有请生物兴趣小组的同烁，学生找到了分泌甲状腺激素学，展示和汇报他们做的对照的器官是甲状腺。 实验。 观察内分泌系统组成图，找出人甲状腺激素的作用真大，请问体内主要的内分泌腺，搞清楚它甲状腺激素是哪个器官分泌们各自分泌的激素，并准确地进的？（展示内分泌系统的组成行连线。大致内容如下： 课件）
除了甲状腺外，人体内还有哪些主要的内分泌腺？它们分泌什么激素？请在图上找出内分泌腺及其分泌的激素，并把二者进行连线。
请问这两个人患了什么病？病因是什么？请阅读资料分析1
回答：一位是巨人症患者,病因后回答。（大屏幕展示巨人症是患者幼年时生长激素分泌过和侏儒症患者照片） 多；另一位是侏儒症患者,病因
是患者幼年时生长激素分泌过看来生长激素的作用很大。那少。 么甲状腺激素有什么作用呢？请同学们结合生物兴趣小组的小组讨论后回答：甲状腺激素能汇报，阅读教材资料分析2。 使人和动物的发育提早。
甲状腺激素能促进人体发育等观看大屏幕（大脖子病患者），作用。如分泌异常时，对人的根据自己搜集到的资料内容，认影响很大，请看大屏幕。哪位
为：可能是由于食物中缺碘造成同学收集到了这方面的资料。的，所以我们平时要适当吃一些请介绍一下。 海带等含碘丰富的食物。
说得很好，堪称一位实习医生阅读、讨论后回答：糖尿病就是了。哪位“医生”能给大家解尿中有糖，表现为多尿、多饮、 释一下，糖尿病是怎么回事？请同学们阅读资料分析3，并结合自己搜集到的有关方面的资料进行讨论。
激素调节与神经多食、消瘦。应该用注射胰岛素阐述得很全面，我们不但了解调节的关系 来进行治疗。 科学家进行科学探究过程及内容，还应学习他们那种精神。得出结论 深切地感受到王应睐等我国科下面请同学们阅读教材中“科学家获得的伟大科研成就和科学家的故事”，谈谈你们的感珍爱健康 学家勇于探索，不为名利的科学受。
精神。
前面探究了激素对人体的调节（多名足球爱好者举手）一名同作用，那么激素调节与神经调学说：“我感到面红耳赤、情绪节有什么联系呢？请足球爱好激动、有些紧张、心跳加速等”。 者谈谈点球时的感受。
（摇头）不太清楚。
谁能说说这是什么原因？
对照老师的讲解，体会自己这方好，老师帮你分析原因：大脑面的感受。 皮层兴奋 → 促使肾上腺激素
的分泌→促使心跳加快、血压人体的生命活动主要受到神经升高、面红耳赤。 系统的调节，但也受到激素的调节。 通过上面这个现象，说明神经调节与激素调节之间有什么关应合理饮食，积极锻炼身体。 系？
从我们获得信息来看，有人为了激素对人们的身体健康起到非获得高额利润，竟将动物激素添常重要的作用。通过你们掌握加到家畜、家禽及鱼类的饲料的信息，在平时生活中应注意中。吃了这些含有较多激素的动什么？ 物肉，将对人们的身体健康造成严重威胁。我们应唾弃这种行为，并动员周围的人们一起来抵制它。
小结:
本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的。因此，课前就让部分生物兴趣小组的同学做一个对照实验，培养学生的实践能力。课堂上，通过学
生对一系列资料的分析讨论、观看课件、图片等活动，进行探究及合作学习，搞清楚内分泌腺的特点、种类等内容。最后，学生明白了吃含较多激素的动物肉，对身体健康极为不利，应抵制向动物饲料中添加激素这种不良行为，珍爱健康。本节课体现了学生的主体地位及主动探索式的学习，也很好地培养他们的合作精神。同时，也试图体现以学生的发展为中心，从而全面提高每位学生的生物科学素养的新理念。
教学点评：(海淀教师进修学校生物教研室 周然)
周义超老师课堂设计，从整体上看：结构完整，教学目标符合新课标的要求，很好地体现了教学的三个维度（知识、能力、情感、态度和价值观）。教学过程注意了以学生发展为本的新课程是理念，注意培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力；教学中除了给学生留有一定的活动空间外，还很注意基本知识的落实。教学方法有创新，用多种方法进行教学；开头较好，贴近学生生活。学科知识科学准确。课后有小结。
不足：①课前准备中，提到的“课件、录像和图片”，在后面的教学过程中，具体的出示的过程和内容说明的不够。②从“激素”调节，过渡到“神经调节”，铺垫不够。最好是先举例，再说明。③教案后面，应附有在教学过程中涉及到的相关资料。④教学设计还可以再放开些，只要学生自己能说的出来的知识，就可以让学生说。⑤尽量多补充学生身边常见的“内分泌失调”的案例。
教案示例
分析人类活动破坏生态环境的实例
人大附中 薛萌
教学目标
1.通过分组收集资料，举例说明人类活动对生物圈的多方面影响； 2.通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识； 3.对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。 教学重点和难点
1.重点：通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识。
2.难点：对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。 课前准备
1. 组织学生从网络、报纸、杂志上收集资料
2. 根据学生汇报交流的需要，准备投影或多媒体设备。 教学设计
学习内容 学生活动 教师活动 收集人类活动破坏生态环境的根据书中的提示分组收指导学生分组，提供线实例 集资料，每组负责一个索，提醒学生收集环境破选题。收集资料时应注坏后治理的方法和效果。 意数据的详实，不能推测。 课堂答辩 小组汇报，其他同学提鼓励学生大胆发言，将讨问，小组给以解答。 论引向深入，最好不要替学生解答问题。 教学过程设计 导入：
人类的生存依赖于环境：我们向环境索取食物、衣服、水和其他生存所必须的物质，人类的活动也极大地影响着环境。同学们已经分组收集到了很多有关的资料，请他们汇报一下：
主鸟儿是人类的朋太湖水环境问题汇森林、环境、人类 黄色的天空 题 友 报
1、森林对环境的四1、干旱少雨、强1、鸟是人类的朋1、太湖水污染的原大功劳：保持水土、风、植被破坏、工友，可以消灭虫理：富营养化。主要净化空气、调节气地道路扬尘等共害、传播种子，观污染源包括生活污候、生物栖所…还同构成了沙尘暴赏娱乐…是生态水和工业污水，以及有很多潜在和间接的元凶。 系统不可缺少的垃圾等固体污染物。的经济价值。 成员。 造成危害的方式主2、沙尘暴使空气要是：藻类增殖、水
2、对森林的破坏造浑浊，疾病人数增2、人们用枪、网、体缺氧，鱼虾死亡、成了严重的后果：加，影响交通，刮笼子捕鸟卖钱或恶性循环。 主
洪水、干旱、泥石走农田沃土、沙漠尝鲜，农药和鼠药要
流、土地肥力下降化加剧，造成作物毒死了很多鸟、砍2、措施：建设污水内
和荒漠化等。 减产，使人心情沉伐森林更是使鸟处理厂处理居民生容
闷，工作学习效率儿无家可归。 活污水，关闭污染严
3、我国森林保护的降低。 重的工厂或强制建措施与现状：森林3、保护鸟类的重设污水处理设施，提覆盖率持续恢复，3、对策：植树造要意义是保护我高人民教育、节约资但绝对值低，乱砍林建立生态屏障，们复杂的生态系源、减少垃圾。 滥伐形势仍很严恢复和保护草地统，保护生物多样峻。 资源，保住天然绿性，是需要多方共洲，与蒙古国合作同努力的。 防治沙尘暴。