重庆广播电视大学开放教育本科法学专业 《国际法》课程教学模式改革方案（四步教学法）
一、教学改革的目的
依照“1333”的课程教学模式, 坚持“以学生自主学习为中心，教师辅导为辅”的改革方向，在网络学习环境下，充分利用多种教学媒体进行多种形式的辅导，建立学习支持服务体系与质量保证体系，努力提高教学质量。以达到既发挥教师的主导作用，又体现学生的主体认知作用；充分利用互联网络的教学技术，发挥教师的导学功能，以学生为核心主体，通过人机交互让学生更多地去主动思考、主动探索、主动发现，摒弃教师的权威角色和我讲你听的主从关系；落实以学生学习为中心的地位，体现以人为本，弘扬个性，还“学生是学习的主体”地位，调动学生学习的主动性、积极性，钻研的兴趣与热情，给学生充分的阅读时间、充分的质疑时间、充分的思辨时间、充分的实践时间；变通性使用教材，从培养学生能力的实际需要出发，确定处理教材的力度、深度，不为教材所囿，适当减少面授辅导时间，适当增加以独立感悟为主的实践训练时间。
二、背景分析
１．课程特点
讲授这门课程的目的是使学生了解国际公法是国家进行国际交往的行为规范，是国家必须遵守的法 律原则和规则。国家只有严格遵守国际公法，才能与别国建立和发展友好关系，促进本国与别国的交流与合作，以利于本国的政治。经济、文化和科学的建设与发展，更好地保护本国和本国人民在外国的合法权益。此基础上学习和掌握国际公法的基本理论和基础知识，并在以后的工作中能运用它们维护我国的权益，服务于我国的现代化建设。
２．学生特点：
学生构成 特点 法律工作者 实践经验丰富，缺乏系统的法学理论学习；不善于记忆，善于解决问题然后变成技能。 各级政府部门、企、事业单位干部 其他人员 有一定的理论功底，专业知识缺乏，理论素养专业知识缺乏，善于较低。有学习热情和积极总结；有学习热情和性，记忆力较强。 积极性；不善于记忆。 具备专业基础知识和理论修养，提高技能，为以后的工作打下基础 学习需求 丰富理论知识用于指导实践，具备专业理论知识和培养创新技能 实际操作能力，适应法制社会的需要
从电大法学专业生源构成来看，全部是成人在职学生，大多来自公检法、律师事务所等法律实务部门，而且相当一部分还是单位的骨干，平时工作任务非常繁忙，突击任务多，学习时间非常有限。而且他们本身就是在从事与所学专业对口的职业，是具有一定甚至是相当丰富的工作实践经验的在职人员，在已有的工作经验的基础上，这部分学生学习国际法主要是运用所学理论知识分析实际国际法现象和国际法问题；学习掌握从国际局势中探索用法律途径解决问题的思维方法。
３．学习环境特点：
法学涉及社会生活的方方面面，学生随时可根据自己的工作和生活中遇到的法律问题来进行思考，在学习中寻求答案。可以说自己的生活、工作环境也是其学习环境。
法学专业学生的学习环境分为三类：一是集中学习环境，以教师讲授和小组讨论为主。可以利用文字教材、音像教材和各种媒体等等，面对面地进行讨论，解决问题比较及时，但是时间较少。二是网络环境，
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以学生自学为主，通过利用网络资源、参加适时答疑等活动进行学习。利用时间较多、自主性较强。但是会出现信息不畅通的情况。三是实践学习环境，如学生可以通过旁听庭审、模拟法庭以及今后推出的网上模拟法庭进行实践，在实践中进行知识的学习以解决实际问题。
三、课程教学改革模式框架 基本框架
多形式的自主学习 网上自学 面授辅导 考核与反馈
效果评价
第一步，多形式的自主学习。 1.教师导学。
（1）布置自学任务，指导学生制定个人学习计划、自主选课计划。 （2）指导学生课程自学习计划、课程自学方法，进行个别化学习辅导。 （3）介绍本课程多种媒体与使用方法。 （4）帮助学生收集本课程的各种学习资源。 （5）小组协作学习辅导，填写辅导记录。 2.学生个别化自主学习
（1）确定自学目标，分析自学任务。
（2）制定个人学习计划、自主选课计划、课程自学计划。 （3）自学教材与多种学习媒体。 （4）撰写自学笔记和自学心得。 （5）提出疑难问题。
3.小组协作学习，制定小组学习活动守则，填写小组学习活动记录，每月至少活动二次。
第二步，网上自学。 1.教师导学。
（1）指导上网技术，包括网址、BBS讨论、E—mail，视听网上直播课堂，收集网上教学资源等。 （2）提供网上学习辅导。 2.学生网上自学。
（1）按时收看网上直播课堂，做好自学笔记。 （2）参加BBS课程讨论。 （3）利用E—mail向教师提问。
（4）收集网上学习资源，特别是期末练兵资源。
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第三步，面授辅导。
1.教师设计课程多种媒体教学一体化设计方案，制作电子教案。 2.课堂面授。
（1）设计案例，复习旧课，提问学生，测试学生掌握知识建构情况；解答学生疑难问题。根据上一堂课布置的问题，提问检查学生预习效果。
（2）设计案例导入新课，事讲重点、难点。可采用多种媒体。
（3）设计案例，总结新课；布置案例作业和下一课预习内容。总结新课的案例分析，可采用小组讨论形式。
第四步，考核与反馈。
1.指导学生完成课程形成性考核，巩固已习得的认知结构。 （1）记分作业。①记分平时作业；②综合性作业，批改。 （2）课程实践活动。听审记录的评改，课程实践活动评改。
（3）小组协作学习。辅导教师根据小组学习记录，抽查学生掌握知识，运用知识程度，进行成绩评定。
（4）自学笔记的评定。 2.平时测试与终结性考核。
（1）每学期至少安排一次平时测验，突出案例实务，可以书面，可以网上。 （2）期末总复习和考核；试后做好试卷分析。 3.反馈
通过考核广泛收集教学效果评估的信息资料，然后对其做出科学的量化处理，做出价值性判断，修改教学设计。
四、教学支持服务
1．为学生提供教学指导性文件和教学信息。
《国际法》课程的教学指导性文件主要有课程教学大纲、教学实施方案、形成性考核管理办法等。
序号 1 2 3 4 栏目名称 课程说明 教师介绍 教学大纲 实施方案 内 容 说明本课程的性质、学时、主要内容、与其他课程的关系 介绍课程责任教师的基本情况及联系方式 中央电大制定的本课程教学大纲 重庆电大制定的本课程教学实施细则 教学信息通过重庆电大在线教学平台发布。在线教学平台的栏目及内容如下：
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5 6 7 8 9 10 教学辅导 直播课堂 IP课件 自检自测 平时作业 期末复习 重难点分析、电子教案、网上答疑文本 通过双向视频系统讲授、供网上点播的重点内容辅导 经流媒体制作平台加工的、讲解重难点的录像课 根据教学要求编制的供学生掌握学习情况的模拟试题 中央电大制定的形成性考核作业题 中央电大的期末复习指导 2．为学生提供学习资源。 本课程的学习资源有： （1）文字教材。 （2）音像光盘
（3）网上资源。包括电子教案、视频点播、重难点分析、平时作业、自检自测等；
（4）电子图书。重庆电大建有网上图书馆，可提供数万册的电大图书和期刊杂志供学习阅读。 3．为学生提供多种形式的教学辅导。
除音像、面授、电话辅导之外，还有在线实时辅导和非实时辅导。在线实时辅导有直播课堂、网上讨论与答疑，非实时辅导有重难点分析和电子教案文本、电子邮件、BBS等。
4．对学生进行学习技能培训和学习方法指导。
通过入学教育进行计算机操作技能、网上学习技能和图书检索技能等培训，通过教学指导性文件、教学辅导、小组学习经验交流等形式进行学习方法指导，帮助学生完成本课程的学习任务。
5．专业管理教师为学生提供学习过程中的常规服务。
(1)专业管理教师要充分尊重学生自主选课、选择学习方式、选择学习媒体、选择学习时间和地点的权利，并指导学生制定学习计划。
(2)专业管理教师负责为学生提供学习过程中的常规服务。
五、教学过程一体化设计：
第一阶段（第1－2周）。
通过教学平台提供教学大纲、教学实施意见、课程说明，使学生了解本课程的特点和教学要求，并根据自己的实际情况，制定出本课程的学习计划。
教学要求与教学设计如下。 第一单元：导论
学习组织形式 学习内容 课型 方式 方法 集中学习 第一单元导学 面授 讲授
第二阶段（第3－16周）。
通过教学平台提供重难点分析、学习指导，使学生掌握各单元的知识点，能够较顺利地完成对知识点进行考核的形成性作业，同时，在此基础上，能通过本课程的主要理论的领悟，完成对分析实际问题能力进行考核的作业。
本阶段通过教学平台提供的自检自测，使学生检测到学习计划中各单元学习目标的达标情况，以针对薄弱环节采取措施。
课程教学中教师要变教学为导学、促学、助学：要将单一的知识讲授改变为系统概要讲解、重难点辅导、学习方法指导和作业讲评等。要将注入式教学变为指导式、研讨式、案例式、讲练式教学。要运用多种媒体和手段开展教学辅导：将单一的面授辅导变为双向视频辅导、音像辅导、面授辅导、网上辅导、电话辅导等多种形式、多种媒体组合教学的辅导。要采用电话、电子邮件、网上讨论、小组讨论等交互式手段组织师生之间、生生之间的交互教学活动。
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第二单元（第自学（14学时） 内容 国家、领土、海洋法、航空法和外层空间法的基本概念
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