须被区别对待,因为这种形式赋予文化资本一种完全是原始性的财产,而文化资本正是受到了这笔财产的保护。文化资本在其基本的状态中是与身体相联系的,并预先假定了某种实体性、具体性。文化资本的积累处于具体状态之中的,即采取了我们称之为文化、教育、修养的形式。社会资本:社会资本是实际的或潜在的资源的集合体,那些资源是同对某种持久性的网络的占有密不可分的,这一网络是大家共同熟悉的、得到公认的,而且是一种体制化关系的网络。特定行动者占有的社会资本的数量,依赖于行动者可以有效加以运用的联系网络的规模的大小,依赖于和他有联系的每个人以自己的权力占有的(经济的、文化的、象征的)资本数量的多少。布迪厄对于资本三种形态的划分:经济资本、文化资本和社会资本,具有开创性的意义。在对各类资本进行深入研究之后,布迪厄提出了著名的资本转化理论,他认为,经济资本、文化资本和社会资本可以相互转化,其中,经济资本是其他形式资本得以生成的基础,而非经济资本在经济资本基础上发挥作用。
2.3.2詹姆斯·科尔曼的社会资本理论
科尔曼认为,某些行动者的利益处于其他行动者的控制之下,他们为了实现自己的利益,相互进行各种交换,甚至单方面转让对资源的控制,结果就形成了持续存在的社会关系。这种持久存在的社会关系,不仅是社会结构的组成部分,同时是一种个人资源,这就是社会资本,其特定形式是权威关系,信任关系,规范信息网络,多功能的组织,有意创建的组织(Coleman,1988)。运科尔曼认为:“社会资本是个人拥有的社会结构资源,和其他形式的资本一样,社会资本也是生产性的,可以使某些特定目的的实现成为可能,而在缺乏社会资本时,这些目的将不可能实现或者实现的代价非常高昂。与其他资本不同的是,社会资本内嵌于人与人之间的社会关系结构中,既不依附于独立的个人,也不存在于物质生产的过程当中,但能够为结构中的个体行动提供某种便利。科尔曼构建出了一个包括经济资本、人力资本和社会资本在内的多维度的解释“代际背景”对教育获得及职业获得产生影响的理论框架。科尔曼的理论指出,社会经济背景的测量只抓住了家庭资本的形成和传递的一种维度,而其他如社会资本维度在传递过程中同样施加了独立的影响。泛)根据科尔曼的理论,物质资本可通过家庭财富或收入来近似地测量,它提供了帮助取得教育成就或职业发展成就的物质资源;人力资本可以通过父母的受教育水平近似地得到测量;而社会资本促进和增强了家庭经济资本和人力资本对子女教育成就的影响。
2.3.3其他代表性学者的社会资本理论
与布迪厄和科尔曼的概念定义的角度不同,美国社会学家罗伯特·普特南(RobertPutnam)则从宏观层面阐释了社会资本的概念和定义。普特南认为:“社会资本相比物质资本和人力资本而言,前者指的是社会组织的某些特征,例如社会信任、社会网络以及社会规范,等等。这些信任、网络以及规范能够通过推动协调与合作行动来提高社会效率。日本学者弗朗西斯·福山(Fukuyama)所定义的也更关注于社会组织内的相互信任与合作,福山认为:“社会资本是从社会或社区中流行的信任中产生的能力。信任是从一个规矩、诚实、合作的行为组成的社区中产生出的一种期待。美籍华裔学者林南(LinNan)从个体行动的立场出发进行社会资本的相关研究。林南认为:社会资本是个体为了在嵌入性资源中获取回报,通过工具性行动或表达性行动而在社会关系中的投资。社会资本是内嵌于社会网络中的资源,行为人在采取行动时能够获取和使用这些资源。经济学家安德拉·波茨(AlejandroPortes)则将社会资本定义为:处在社会网络或更广泛的社会结构
中的个人动员稀有资源的能力。 2.4本章小结
本章首先对本文中涉及到的主要相关概念进行了界定,接着对相关理论基础进行了回顾。研究认为,人力资本是存在于个体之中,通过教育及培训所形成的具有社会经济价值的知识、技能和健康等质量因素的总和。家庭资本可以近似理解为家庭社会背景,是能够为高校学生利用以便实现某些“工具性目的”的家庭背景。本研究主要从家庭经济资本、家庭文化资本、家庭政治资本以及家庭社会资本四个方面对家庭资本进行操作化衡量。20世纪50年代初,以西奥多·舒尔茨、加里·贝克尔以及雅各布·明瑟为代表的学者才开始对人力资本进行系统的理论研究和实证检验。舒尔茨系统的提出了人力资本的概念、投资形式和计量方式;贝克尔奠定了人力资本理论的基本研究框架、提出了人力资本投资收益率的计算公式、系统考察了家庭在人力资本形成中的地位和作用;而明瑟提出了考察教育收益的“明瑟收益率”的计算方法。人力资本具有稀缺性、生产性、可变性和功利性。20世纪60年代末到70年代初,筛选假设理论、教育的社会化理论以及劳动力市场分割理论对人力资本理论的发展形成了良好的补充。相对于完善的人力资本理论体系而言,社会资本从概念界定到理论体系都还函待完善。现代意义上的社会资本理论概念的首次提出是在20世纪70年代后期,其含义为根植于社会关系和社会网络中的资源。首次对社会资本概念进行系统研究的则是法国社会学家皮埃尔·布迪厄,布迪厄对于资本三种形态的划分:经济资本、文化资本和社会资本,具有开创性的意义。科尔曼构建出了一个包括经济资本、人力资本和社会资本在内的多维度的解释“代际背景”对教育获得及职业获得产生影响的理论框架。最后对社会资本的研究维度和测量进行了阐述。第3章人力资本与家庭资本对高校学生就业认知的影响