二级一级 指标指标 分值 1-3 学生成才指导 50分 指标描述 考评标准 1、 没有按要求在班级开展大学生涯设计指导活动，扣10-20分； 2、 没有具体的大学生涯设计指导方案和措施，扣5-10分； 3、 每学年初没有与班级每个学生进行有针对性地谈话，没有结合生涯设计活动进行学生成才的跟踪指导，根据班级总人数，谈话或指导情况每少一人次扣2分，扣完50分为止； 4、 每学期深入到学生班级或宿舍访谈指导不少于5次（学年累计不少于10次），少一次扣4分，扣完20分为止。 1、 对本班级“三困生”基本情况不了解，没有“三困生”档案资料或档案资料不完全，扣10-20分； 2、 对本班级“三困生”档案没有根据实际情况及时调整，扣5-10分； 3、 对本班级“三困生”没有采取具体的解困、帮教措施，扣5-10分； 4、 没有及时与相关部门沟通反馈本班“三困生”重点对象的情况并配合落实帮教工作，扣5-10分； 1、 各学期无班级工作计划或工作计划缺乏可操作性，扣5-10分；各学期无工作总结或工作总结不认真，扣5-10分； 2、 无故不参加院(系)或年级班主任工作活动(会议)，每缺席一次扣2分； 3、 所带班级参加学院组织的有关活动不积极，每次扣5—10分。 4、 学生综合素质测评、各类奖学金评定及其它有关学生的日常工作完成不认真、不及时，每次扣5-10分； 5、 每学期至少主持召开三次班会，每少一次扣5分。 考评 办法 班主院系实际任自考评得分 评分 得分 积极通过大学生涯设计指导，帮助学生确立并选择切实可行途径和步骤以实现大学生涯目标；能积极深入学生宿舍，指导和帮助学生成长成才。 一、 1-4 熟悉所负责班级“三困生”基本 “三(经济困难、学习吃力、有负工作 困生”面心理情绪的同学)的详细情况 工作 情况，平时对他们给予主动 的关心和帮助。 共计 50分 400分 每学期初指导本班制定班级工作计划，期末进行总结分1-5 析；积极参加院(系)班主任日常工作会议和活动，并积极组事务织班级参加学院组织的学生工作 活动；认真落实学生综合素 质测评、各类奖学金评定及100分 其它有关学生的日常事务工 作，学生毕业时做好就业指导和毕业鉴定等工作。 (同上)
二级一级 指标指标 分值 指标描述 结合本班实际情况，积极组织学生在学风、班风建设等方面开展有意义、有特色的活动，效果好。 考评标准 1、 活动中参加人数占班级学生总数的90%以上，得10分； 2、 班主任亲自指导，并且参加活动，得10分； 3、 活动有计划、有创新性，得15分； 4、 活动有总结，效果好，有影响，得15分。 5、 所带班级被评为国家级、省部级、校级、院(系)级先进班集体，分别加50、40、30、20分；每有一名同学获得国家级、省部级三好学生或优秀学生干部称号，分别加20、10分；每有一名同学参加各种比赛获国家级一、二、三等奖分别加20、15、10分，获省部级一、二、三等奖分别加10、8、6分；班级在英语四级统考以及全校举办的基础课统考中，平均成绩在全校排名第一、二、三、四、五名，分别加50、45、40、35、30分，若没有进入全校前5名，而在本院(系)排名第一，加20分；若负责毕业班工作，本班学生考研、升学百分率超过全校平均升学率，每多出一个百分点加2分。本项内容各分项累计加分不超过50分。 1、 按照学校要求积极开展班级工作； 2、 能坚持原则，严于律己，言传身教，为人师表，办事公道； 3、 深入学生，关心学生，能结合实际积极对学生进行教育引导和管理； 4、 工作效果明显。 总 分 合 计 考评 办法 班主院系实际任自考评得分 评分 得分 2—1 班级二、 开展特色 特色工作活动与 与 突出取得成绩 在班级班风、学风建设等方突出 面取得突出成绩，受到表彰成果共计奖励。 情况 100分 100分 班主任申报，各院(系)根据班级实际开展活动及获奖情况进行审核，再确定实际加分。 三、 3-1 学生 学生从德、能、勤、绩四个方面评价 综合对班主任工作情况进行评 评价 价。 共计 100分 100分 组织班级学生进行实际测评,以平均分计实际得分.