5爷爷和小树
教学目标：
1、认识\爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热\个生字，会写\不、开、四、五\个字。认识一种笔画\和5个偏旁\父、刂、冫、人、灬\。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解\暖和的衣裳\、\绿色的小伞\，了解人和植物的关系。 教学准备：
可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。\棵、穿、伞\的猜字图。 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、 今天，老师给大家带来一幅画，（贴小树图片）， 你们看，是什么？（一棵小树） 你喜欢小树吗？（喜欢）
2、一位爷爷（贴爷爷图片）也非常喜欢小树。他和小树之间会发生什么故事呢？
3、 我们学习第五课《爷爷和小树》。
看老师板书课题，并伸出小手和老师一起写。再齐读课题。 4、齐读课题后，问：谁有办法记住“爷爷”的“爷”？
出示：“爸爸──爷爷”学生观察后，说说你发现了什么？ （读音上：第二个字都读轻声。字形上：都有“父”字头。） 学习偏旁“父”字头。 二、初读，读通课文
１、爷爷和小树到底会发生什么故事，现在让我们来读读课文，如果遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，把生字多读几遍。 ２、学习生字词：生字宝宝很调皮，跳出课文想和大家打个招呼，大家看认识他们吗？
⑴ 出示带拼音的生字词：
一棵、到了、送给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开、小伞、不热。 ① 自己先练习拼拼读读。
② 小老师领读，老师再强调读时要注意什么？
（“穿”是翘舌音，“冷”后鼻音，“伞”是平舌音，“暖和”的“和huó”不要读成“hé”） ③再齐读
（2）出示去掉拼音的生字词：调皮的生字宝宝摘掉帽子了，你还认识他们吗？ 自己再试读一遍。 男女生比赛读
（3）生字宝宝真调皮，大家会读词语了，他们又单个出现了，想再考考大家。 出示单个生字，抢读。
这些生字里有一对反义词，你能找出来吗？ （冷----热） 你知道这些字各是什么偏旁吗？
（4）游戏：老师还准备了一些生字卡片，开火车读。
3、单个的生字宝宝我们都认识了，可是这些生字宝宝太调皮了，他们又都躲进了课文里，和我们玩起了捉迷藏。
4、现在自己再读读课文，看在课文里你还认识他们吗？
5、指名一人读课文，其他学生认真听，注意听有没有读错的地方。 6、指导标出自然段：这是我们第一次学习课文，前几课学的都是诗歌，课文和诗歌不一样，课文一般分好几个自然段来写，每一自然段前边空两个字的格，
出示示范 每个自然段前边空两个字的格，在前边写上自然段的序号，就表示是第几自然段。这一课有3个自然段。
7、我们标出了自然段的序号，哪三个同学愿意按自然段读读课文。 课中休息：唱两首歌 三、精读，感悟课文
1、休息了一下，我们再来继续学习课文， 指名读第一自然段，交流：你知道了什么？ 指导朗读，注意停顿。
2、学习第二段，出示图片：我家门口一棵小树。冬天到了，北风一
阵阵刮过，树叶都变黄了，纷纷扬扬飘落下来。没过几天，树枝就变得光秃秃的了。
（1）大家想一想，小树在寒风中会说什么呢？
（2） 自由读第二段，爷爷是怎么做的？（学生交流） 你知道“暖和的衣裳”指什么吗？ （3）出示爷爷为小树绑稻草的图片 理解：“暖和的衣裳”指稻草。 （板书：暖和的衣裳）
⑷ 小树穿上了爷爷为他做的暖和的衣裳，不冷了，小树会对爷爷说些什么？
现在，小树穿上了暖和的衣裳，感觉真温暖，谁能读出小树的温暖。（指读，师生评议）
过渡：小树在爷爷的关心下，渐渐地长大了，到了夏天，小树又有什么变化呢？
3、出示第二幅图，说说你看到了一棵怎样的小树？ 思考：小树为什么会长得这么好呢？
⑴ 自读第三段。小树给爷爷带来了什么？（撑开、绿色的小伞） ⑵ “绿色的小伞”指什么？ （小树的树叶很多，形成很大的树冠） （板书：绿色的小伞）
有了这把绿色的小伞,爷爷可以在树底下干什么？
⑶ 谁再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒服。（指读，评议） 四、小结，扩展
1、学习了这篇课文，你最喜欢课文中的谁？为什么？
2、你想和小树做朋友吗？可是，小树说：“要和我做朋友，必须知道我对人类有哪些用处？”
你知道小树对我们人类还有哪些用途吗？ 出示树木的图片，介绍树木对人类的用处
3、同学们知道的可真不少，树木对我们人类有这么多好处。 可是，有些人，并不像爷爷一样爱护树木，还乱砍滥伐树木。出示图片
那我们应该怎么对待小树呢？
我们要关心小树，爱护小树，小树才会和我们人类和谐相处。（出示） 五、课后练习：我们这一课出现了很多这样的词，你能模仿着说一个吗？
出示：暖和的衣裳 暖和的（ ）
绿色的小伞 绿色的（ ） 漂亮的衣服 漂亮的（ ） 雪白的云朵 雪白的（ ）