（5）启示：政局的稳定是经济发展的必要条件；统治者对经济发展的重视程度是其经济发展的重要因素；及时引进、运用最先进的科学技术在经济建设中，这是促进经济发展的重要保证。 34. (1)唐朝。
(2)汉武帝兴修水利工程， 元世祖颁行《农桑辑要》。 （3）宋朝和明朝积极推广种植从国外引进的农作物新品种。
（4）重视农田水利建设、重视农作物新品种的推广交流以及发明创新的农业生产工具等。
35. (1)不正确。看琼花只是开凿运河动机之一，主要是为了加强对南北两地的统治及南粮北调。
(2)隋文帝时，励精图治，出现经济繁荣的景象，这使隋炀帝开通大运河具备了经济实力；隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能；有前代开凿的古运河为基础。
(3)大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家的统一，同时，开凿大运河，也给劳动人民带来沉重的徭役负担。总之，隋炀帝开凿大运河功大于过。
36. (1)陕西西安 (2)长安规划整齐 人口众多 (3)宫城 皇城 外郭城 东市 西市
(4)长安不仅是国内政治、经济、文化中心，而且也是当时国际性的大都市。 (5)平城京的城市建设规模完全模仿长安，甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样，也有“朱雀街”“东市”“西市”等名称。这是唐朝文化对日本影响的结果。 37. A.隋B.北宋C.南宋D.元E.清（5分）
期中检测题(二)参考答案
1B 2C 3A 4D 5B 6C 7A 8B 9C 10C 11C 12B 13C 14C 15D 16B 17B 18C 19C 20B
21C 22C 23C 24A 25A 26D 27C 28B 29B 30D 31A 32B 33D 34A 35B 36D 37C 38C 39B 40C
41.（1）脱离实际的八股文考试改为科举考试，明清才有。
（2）武官社会地位极高高改为“重文轻武” 文官的社会地位极高。 （3）他向长城东部的山海关赶去改为山海关在金人手中。 （4）“沿途百姓都穿着后厚地棉袄”错误，因棉袄到元代才普及。 （5）蒙古兵改为金兵；
（6）再也不能参加科举考试了改为还可以参加科举考试。 42.（1）唐三彩 （2） 敦煌莫高窟 （3） 指南针
43.文天祥 岳飞手书 契丹文字 西夏文木活字 泥活字模型
44.（1）日本 和同开珎。 （2）中国唐朝 开元通宝。 （3）唐朝和日本贸易繁盛。
（4）交子.北宋.四川.世界最早的纸币。（5）会子 南宋。45. A B B D C 46.（1）图一北宋与少数民族政权辽,西夏等并立。 图二南宋偏安于江南，统治区域比北宋缩小，辽、北宋被金所灭。
（2）变化:元朝结束了分裂割据，民族政权并立的局面，重新实现了国家统一。
原因:人民渴望统一，民族融合加强；社会经济发展的需要；蒙古骑兵运用
了正确的战略战术，有强大的武装力量；而此时其他民族政权统治腐朽等。 （3）①趋势：各民族政权由并立、对峙逐步走向统一。（由民族纷争到民族大融合）
②原因：北方少数民族封建化，自身强大；宋政权政治腐败，积贫积弱；
民族融合进一步加强；各民族人民渴望统一。（3分） （4）政治形势特点：
图一:北宋、辽、西夏三个政权并立 图二:南宋与金对峙 图三:元朝统一
全国
（5）形成过程：
图一：北宋建立后,为收回幽云十六州两次对辽战争失败，采取软弱政策；
辽军南下，澶渊之盟后形成宋辽对峙；西北党项族建立西夏，与宋不断交兵，宋夏和议后，形成三政权并立形势。图二:北宋后期，女真族兴起，建立金政权，先后灭辽和北宋；南宋建立后，偏安东南，虽然进行抗金斗争，但因投降派占上风，宋金和议，形成宋金对峙。图三:13世纪蒙古族兴起后，建立蒙古政权，先后灭西夏，金；1271年改国号为元，1276年灭南宋，1279年实现全国统一；元朝实行行省制度，管辖辽阔的疆域。
期末检测题（一）参考答案
1A 2D 3D 4C 5B 6B 7A 8A 9B 10B 11D 12B 13A 14D 15D 16B 17D 18B 19C 20C
21D 22B 23D 24B 25A 26A 27D 28C 29D 30C 31C 32D 33A 34C 35B 36B 37A 38A 39A 40A
41D 42C 43C 44B 45B 46C 47D 48C 49C 50D
51．提示：(1)明朝废除了宰相的权力。 (2)明太祖时设锦衣卫监管监视。
(3)1405年，郑和开始出使西洋，从而成为世界历史上伟大的航海家。 (4)康熙皇帝赐予五世班禅为“班禅额尔德尼”封号。
(5)戚继光、郑成功都是我国历史上著名的民族英雄。或岳飞不是。
52．ABDC 53.DBAB
54.（1）明长城东起鸭绿江西至嘉峪关。
（2）万里长城建于秦朝。它西起临洮，东到辽东。主要为了抵御匈奴南下。与明长城不同的是：秦长城为土筑，明长城东段用条石和青砖砌筑；明长城的位置较秦长城靠南，中段用土心砖（石）砌筑。
（3）明长城是世界奇迹之一，是我国劳动人民智慧和血汗的结晶，值得我们为之骄傲和自豪。
55．（1）唐朝的对外开放政策，不仅影响亚洲文明的发展，也促进了世界文明的进步促进了唐朝对外经济文化交流，也促进了中华文化的辉煌灿烂；
清朝的闭关锁国的政策，使中国与世隔绝，清政府看不到世界形势的变化，不能与外国进行科学技术和生产技术交流，使中国在世界上渐渐落伍了。更大程度上导致了中国落后挨打的结果。
（2）每个国家和民族都不可能与世隔绝，应广泛开展对外交往，否则将被时代所淘汰；要坚定不移地走改革开放之路等（只要言之有理)
56．（1）秦、西汉、东汉、隋、唐、元、明、清 （2）B (3)C （4）①明朝中期，戚继光抗倭；②明末清初，郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾；③清政府设置台湾府，隶属于福建省，加强了台湾与祖国大陆的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的海防。④清朝康熙帝时取得两次雅克萨自卫反击战的胜利，遏制了沙俄在我国黑龙江流域的侵略；⑤签订了《尼布楚条约》，划定了中俄东段边界。
期末检测题（二）参考答案
1D 2C 3A 4A 5A 6C 7D 8A 9C 10B 11D 12B 13A 14D 15C 16C 17B 18B 19A 20A
21C 22A 23C 24A 25D 26B 27C 28A 29C 30D 31A 32B 33B 34C 35D 36A 37A 38D 39D 40C
41D 42B 43A 44D 45A 46A 47C 48C 49A 50A 51D 52B 53C 54D 55A 56B 57A 58B 59C 60A
61.(1)日本派遣唐使到唐朝学习；鉴真东渡为中日经济文化交流做出贡献。 (2)发展情况：今天中日关系取得了巨大的发展。（或中日友好关系的发展给两国人民带来了实实在在的利益。）
主要原因：中日两国人民共同的愿望和努力；中日邦交正常化的实现. （3）如：组织团队参观学习互访、开展各种联谊活动等等。（中日书法交流，摄
影大赛、日本插花、茶道、柔道、摔跤表演、学生联谊活动、日本电影周、中日围棋大赛）言之有理即可。
62.(1)丝织品(丝、丝绸)、麻织品(麻布、麻)。 (2)革新棉纺织工具和织造方法，促进棉纺织业发展。
这一说法充分肯定了黄道婆对棉纺织业的发展所做出的贡献，但说成是“黄道婆一人的功劳”，夸大了其个人作用(因为她是在学习黎族人民先进棉纺织技术的基础上进行的革新)。
(3)使她的故乡松江地区的棉纺织业发生了根本性变化，逐渐上升为江南棉纺织业中心。
63.(1)时间早，次数多,人数多，船队规模大。(如学生只是照抄材料一，酌情给1—2分)
(2)中国的航海技术停滞不前。(如学生仅从造船技术方面作答，酌情给分。) (3)清政府实行闭关锁国政策；因循守旧，固步自封，缺乏创新精神。 64.注意：本题主要考查学生依据历史材料（信息）形成观点的能力，以及“史由证来，证史一致”意识的形成与运用水平，不以面面俱到地再现历史知识为目的，也不提倡学生简单地抄录教科书中的相关字句。
评分可从下列三方面考虑，但切忌将这些方面割裂开来做评判： (一)观点的价值（0—3分）
（1）没有观点，或观点不正确。（0分）
（2）一般观点：通常是1个就事论事的观点，如“清朝统治者大兴文字狱。”（1分）；假如能进一步提出评价性的观点，如“文字狱禁锢了知识分子的思想，严重阻碍了思想文化的发展，是中国文化发展史上的一场大浩劫。”（2分） （3）辩证观点：能把事件放入历史发展的大框架中审视，辩证地提出观点。如“明清时期君主专制中央集权达到登峰造极地步，所以统治者必然要加强在文化上的专制统治??”（2分）；如能进一步提出“清朝统治前期，确有一部分知识分子以
文字寄托对明朝的怀念之情，文字狱最初是针对这些人而起，但越往后，镇压范围越扩大，开始无端迫害知识分子??”（3分）
（4）创新观点：能从新的角度提出观点。如“丞相制度早在明朝初期就为朱元璋所废除，所以这部反映清朝历史的电视剧，剧名就违背历史常识。”或“明清的文字狱实是因开国统治者自认为文化水平不高，对知识分子的学识嫉妒万分，心理上不平衡便制造冤狱加害。”（3分） (二).历史材料信息运用的水平（0-6分） （1）所用材料不能证明所提出的观点（0分）。
（2）材料的出处：能说明所用材料的出处，如“教科书中提到??”、“上述（试卷）材料中提到??”（1分）；假如能用到课外的材料，如“我在一本名为《×××××》的书中看到??”、“我曾在××网上看到过??”、“长辈告诉我??”等（2分）
（3）材料的数量：运用单项材料（1分）；能运用数个材料（2分）
（4）材料的质量：与观点之间的关系不最密切（1分）；能有效地说明观点（2分） (三).能自己组织语言，不简单地抄录教科书、文字流畅、条理清晰、历史感强，在这四项特色中每具备1项，均可各加1分。但本题最高得分为10分。