常州市田家炳初级中学 初中语文课程基地建设项目汇报材料
目 录
引 言 ……………………………………………………………………… 2
1.语文课程基地建设项目汇报材料………………………………… 3 2.指导思想…………………………………………………………… 3 3.组织机构…………………………………………………………… 3 4.背景基础…………………………………………………………… 4 5.课程涵义…………………………………………………………… 5 6.建设目标…………………………………………………………… 5 7.建设原则…………………………………………………………… 6 8.建设内容…………………………………………………………… 7 9.建设举措…………………………………………………………… 12 10.建设进度……………………………………………………………13 11.评估机制……………………………………………………………13 12.基地使用……………………………………………………………14
结 语 ………………………………………………………… 15
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常州市田家炳初级中学 初中语文课程基地建设项目汇报材料
引 言
基础教育课程改革，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。自实施新课程改革以来，全国各地均取得了一定的成效，江苏基础教育发生了全面变化，但仍面临着多方面的问题和挑战。
建设基础教育课程基地是改变教学方式、促进有效学习、优化教学过程，全面提高学生综合素质，转变人才培养方式的必要途径和有效措施；是强化教学环节、转变教学方式的重要载体；是引导全面发展、促进终身学习的重要抓手。对全面提高基础教育质量，深化教学改革，促进学生健康成长方面意义重大。
省、市课程基地建设对于我们而言，既是机遇，也是挑战。如何进一步推动课程改革向纵深方向发展，扩大课程改革成效的影响和辐射面，带动学校的改革创新和主动发展，一直是我们工作的重中之重。依托此次课程基地建设的良好契机，我们将在已经取得的课程改革的经验基础上，全员参与，群策群力，深入推进。
我们语文课程基地建设的目的是要实现语文学习方式的转变，促进学生全面而个性的成长，为了学生更好地学习语文提供必要条件。课程基地建设给我们提出了六大任务：创设具有鲜明特色的主题教学环境、突出核心教学内容的模型建构、建设促进学生自主学习的互动平台、开发丰富而有特色的课程资源、构建教师专业成长的发展中心和形成学生实践创新的有效路径。
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常州市田家炳初级中学 初中语文课程基地建设项目汇报材料
追求有色语文课程 涵养生命诗意成长
——初中语文课程基地建设项目汇报材料
一、指导思想
坚持以学生语文素养提升和能力发展为中心，充分挖掘和利用青果巷文化资源，丰富语文课程的教育内涵，转变语文教学和学习的方式，提高语文教与学的品质，带动常州地区初中语文教学的良性发展。 二、组织机构
（一）专家团队
崔允漷（华东师范大学教授，国家基础教育课程改革专家组核心成员） 王荣生（上海师范大学教授，博士生导师） 潘大春（南京师范大学文学院教授，研究生导师）
丁翌平（江苏省特级教师，江苏母语课程教材研究所副所长） 徐则臣（《人民文学》编辑，上海作协专业作家） 黄敖兴（江苏省特级教师） 岳亚军（江苏省特级教师）
张 春（常州市教研室副主任、语文教研员） （二）合作高校
华东师范大学（指导课程建设与课堂实施、共创成长路项目研究） 南京师范大学（语文教师学科教学研究与指导） 上海师范大学（校本研究与校本培训指导）
江南大学（田家炳基金会语文骨干教师区域合作研修） （三）课程基地
主 任：杨尧中（常州市田家炳初级中学校长） 副 主 任：陈 英（常州市田家炳初级中学副校长）
周 炜（常州市田家炳初级中学副校长）
工作统筹：孔 建（常州市田家炳初级中学教导处主任） 网络支持：徐 芳（常州市田家炳初级中学信息技术教研组长）
项目组长：曹介梁（常州市语文教育名师工作室领衔人、市语文兼职教研员） 组 员：曹介梁 孔 建 谈海鹰 丁远红 贾品仙
王晓娴 莫谢斐 杨黎明 荆 波 张晓峰
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常州市田家炳初级中学 初中语文课程基地建设项目汇报材料
（四）帮扶学校
陈小平（常州市北郊初级中学校长） 于佳会（常州市北郊初级中学语文教研组长） 杨 光（常州市北郊初级中学语文备课组长） 三、背景基础
（一）项目背景 1.语文现状
实施新课程以来，语文教育教学虽然出现了新的起色和亮色，但是，因为应试教学目前仍有较大的市场，一些老师仍以固有的思维习惯、陈旧的教学模式进行教学，学生的个性受到压抑，学习热情和能力没有得到充分的彰显和开发，语文学习处于比较浮躁和功利的状态，一定程度上削弱了新课程的有效推进。因此，为了改变这样的现状，急需建设一个能传递正能量的语文课程，给语文课堂注入活力，为学生精神发展奠基。
2.发展机遇
随着教育技术的不断发展，教育的信息化和开放化更加凸显，语文课程改革到了关键期和转型期，亟待创建一种适应这种变化的课程模式。此时，江苏省、常州市正在大力推动基础教育课程基地建设，为我校申报初中语文课程基地提供了机遇和动力。
（二）项目基础 1.学校独特的地域环境
学校地处历史悠久的青果巷，巷内建筑、名人、民俗等这些文化资源，无疑是一笔宝贵的财富，为我校开展语文课程基地建设提供了得天独厚的条件。
2.学校悠久的文化积淀
学校九十年办学历史，精髓一脉相承，青果满园竞秀。目前，正处于着力推进三年主动发展的战略机遇期，致力于“彰显‘青果’特色，追求本真教育”，努力为学生营造和谐、发展、成功、幸福的成长环境，引领学生规划人生、发展自我、提升生命质量。在发展长河中，积淀了悠久而丰厚的文化底蕴，为语文课程建设打下扎实基础。
3.实力雄厚的语文师资
我校语文组是学校示范教研组，曾获江苏省工人先锋号、常州市优秀教研组、常州市青年文明号，在常州语文教学领域有较大影响力。
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常州市田家炳初级中学 初中语文课程基地建设项目汇报材料
基于以上思考，我们学校将积极开展“有色”语文课程基地建设。我们将充分利用学校所处的特殊地理位置和学校九十年文化积淀，开发具有校本特色的语文教材，构建具有鲜明风格的语文课程，实施具有生命活力的语文综合实践活动，用语文这门博大精深的学科来涵养学生的品性，提升学生的素养，实现学生人生价值的最大化。同时，通过课程建设，来转变学生语文学习的单一模式和浮躁心态，转变急功近利的应试趋向和实用主义的价值追求，真正将语文课程建设成为滋养学生心灵、塑造学生人格的精神平台。 四、课程涵义
我们所建设的语文课程基地，将以“追求有色语文课程，涵养生命诗意成长”为核心理念，构建体验式大语文学习体系，让语文学习回归生命的原点！具体来说，有如下几层涵义：
有生命底色——语文课程是历史文化的沉淀，是生命流淌的印记，涵养学生生命，是具有生命底色的课程。
有个性亮色——语文课程基地建设，意在提升师生语文素养，发展师生能力特长，让学生和教师在语文课堂学习和语文综合实践活动中彰显独特个性。 有校本特色——青果巷百年历史，人文资源丰富，学校地处青果巷内，本身就是古巷文化的一部分。九十年办学历史，培养了无数精英，也形成了自身独特的办学风格，基于青果巷文化资源开发和利用的语文课程，将充分彰显这一特色，使学校发展再展辉煌。
有自然本色——语文即生活，拒绝浮躁，追求宁静自然。课堂教学应具有自然本色，即“行”如流水，“魂”然天成。遵循语文学习规律，遵循课堂教学规律，遵循人的发展规律，构建朴实、本真、自然、和谐、美好课堂，方能真正体现语文滋味，累积语文正能量。 五、建设目标
（一）总体目标
构建体验式大语文学习体系，实现语文学习方式的根本转变，提升学生语文素养，培育学生热爱祖国语言文字的情操，促进学生全面而个性化地成长。
（二）具体目标 1.实现语文环境育人
环境是一种文化，学校将通过书香长廊、快乐阅吧、文学墙角等形式，建设
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