特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2．是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：①概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。
6. 试题分析：题干是：“我也不是小侯的父亲，小侯的父亲死在工作岗位上了。”有人说这一情节完全可以删去，因为没有这一情节不影响小说的表现力；也有人说要保留这一情节，因为正是这一情节使小说更具震撼力。你认为有必要保留这一情节吗？请结合内容谈谈你的看法。是考查学生探究能力。解答此题，首先点明自己的观点，即能否把“我也不是小侯的父亲，小侯的父亲死在工作岗位上了”这一情节删去，然后结合文章内容从情节结构、人物形象、文章主题等方面阐述自己持有该观点的理由。注意阐述观点时一定要结合文章内容阐述自己看法，言之成理，能自圆其说。本题可以认为要保留该情节，也可以认为应该删去该情节不论是回答保留还是删去，只要能结合文章具体内容从情节结构、认为信息塑造以及主题表达几个方面阐述理由，且言之成理，能自圆其说，皆视为正确答案。 （三）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一
10月10日，一篇名为《当小学生遇见苏轼》的文章在清华附小的班级微信公众号发布后，很快在朋友圈刷屏，让舆论感叹“别人家的孩子”的同时，也引发了不小的质疑。
围观小学生“研究苏轼”这件事，难道真的只有质疑？我们常常抱怨我们的教育这不好那不好。然而，当有人开始试着去改变这种教育方式的时候，我们第一时间不是去“鼓与呼”，反而是去质疑，这不得不说是一种教育不自信的表现。
大学生的“课题研究”尚且需要导师和教授的引导，小学生作一个大文豪的“课题研究”，本身就离不开家长以及老师的帮助。即使他们参与“过多”又如何呢？作为一种创新教育的方式，让孩子充分发挥想象力自主思考，这本身就是教育的一种进步，我们应当有这个教育自信。
——中国青年网10月13日《要有“小学生研究苏轼”的教育自信》
材料二
“别忘了，这是清华附小。”校方这样答复。作为清华教职员工子弟学校，大师、院士进校园是常态，同时生源的家庭教育也与众不同。校方表示，某些研究能力孩子确实没有，需要家长和老师配合。但也有《苏轼的朋友圈》等几份报告的研究完全由学生独立完成。
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专家认为，探究式学习通过课题展开教学的方法对培养小学生的资料收集能力、独立思考能力、解决问题能力都很有帮助。这种尝试值得鼓励，期待在全国更多的小学推广。
——《解放日报》10月13日《小学生做苏轼研究，是不是摆噱头搞炒作》
材料三
以大数据分析苏轼，这种探究性学习在欧美不少国家的小学教育中已是常态。美国很多学校甚至从一年级开始就让小学生动手做“课题研究”，这种启发式教学可以充分发挥孩子的主观能动性，让孩子以探索、发现的兴趣参与其中，培养各种能力，而没有“标准答案”的束缚和干扰。
近年来，各种观察性、探究性学习在中小学校亮相。但在具体操作中却变成了让家长抱怨的奇葩作业，重结果轻过程，甚至沦为形式。从一些学校的经验可以看出，这种探究性学习需要很多“配套”，包括硬件、学校统筹，还需要老师的教育理念更新、教学水平升级。
——《广州日报》10月13日《 “小学生遇见苏轼”的看点在哪儿？》
材料四
清华附小从低年级就开始小课题研究，中年级开始研究生活现象，高年级就要开始主题研究，以人物带动作品，打通全科教学。比如关于苏轼的研究布置下去，孩子们用整整一年的时间读苏轼的作品，数学老师帮助寻找研究工具，语文老师负责帮助文字表达。窦桂梅老师说，这其实对老师的要求非常高，平时就要对学生进行类似研究训练。她认为，学生有差异而不是有差距，更重要的是老师要有一种推动学习方式转变的激情和使命。
网10月13日《小学生研究苏轼受关注 探究式学习究竟难不难》
7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A. 材料一、材料二都回应了小学生研究苏轼过程中“家长的参与度”这一质疑。 B. 材料三说明了探究性学习的优点，但也承认目前我们全面实施的条件并不成熟。
C. 材料四中，窦桂梅老师认为学生学习方式必须改变，教师角色必须转变，并要推动学习方式的转变。 D. 材料三、四都分析了探究性学习的具体操作方法，都认为教师是其中的重要因素。 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是
A. 探究性学习作为一种创新教育的方式，不需要过多的指责，而需要“鼓与呼”。
B. 清华附小独特的资源是其开展探究性学习必不可少的条件，而这种学习方式是当今基础教育发展不可缺少的一部分。
C. 欧美等发达国家探究性学习已是基础教育的常态，说明它是一种更先进、更科学的教学方式。 D. 开展探究性学习对老师的要求很高，要懂得探究方法，要懂得全科教学。
E. 四则材料均是对新近事件的评论，充分体现了时评的事实性和时效性，相比而言，材料一的评析性更强。 9. 根据材料，概括目前我国开展探究性学习面临的问题。
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【答案】7. D 8. AE
9. （1）从家长角度：缺乏教育自信，对教育创新抱着质疑的态度；生源的家庭教育跟不上创新教育的步伐。（2）从学校角度，缺乏足够的教育资源；缺乏创新教育的探索精神。（3）从教师角度，教育理念尚待更新，教学水平尚待升级；缺乏推动学习方法转变的激情和使命感。 【解析】
7. 试题分析：题干是“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，是考查学生筛选信息，理解概括材料内容要点能力。题目要求选出“不正确”“一项”，D项，“都认为教师是其中的重要因素”不当。材料三“包括硬件、学校统筹，还需要老师的教育理念更新、教学水平升级”，可以看出，老师是其中的一个因素，但在作者看来不是重要的因素。故选D。
8. 试题分析：题干是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是”，是考查学生筛选信息，分析概括材料相关内容要点能力。此类题目一般指向文中的观点态度。题目要求选出“正确的”“两项”，B项，“这种学习方式是当今基础教育发展不可缺少的一部分”错误，材料二认为“值得推广”，材料三也只是分析了这种学习方法的优点，均没有提及“不可缺少”；C项，“更先进、更科学”错误，材料三主要是比较国内外的现状，并没有说探究性学习是一种更先进、更科学的教学方式；D项，“懂得全科教学”错误，原文是“打通全科教学”，是对学生的学习而言，不是对老师教学而言。故选AE。
9. 试题分析：题目是：根据材料，概括目前我国开展探究性学习面临的问题。是考查学生筛选整合文中信息能力。通读文章，可以从文中筛选出“我们常常抱怨我们的教育这不好那不好。然而，当有人开始试着去改变这种教育方式的时候，我们第一时间不是去‘鼓与呼’，反而是去质疑，这不得不说是一种教育不自信的表现”“作为一种创新教育的方式，让孩子充分发挥想象力自主思考，这本身就是教育的一种进步，我们应当有这个教育自信”“作为清华教职员工子弟学校，大师、院士进校园是常态，同时生源的家庭教育也与众不同”“各种观察性、探究性学习在中小学校亮相。但在具体操作中却变成了让家长抱怨的奇葩作业，重结果轻过程，甚至沦为形式。从一些学校的经验可以看出，这种探究性学习需要很多‘配套’，包括硬件、学校统筹，还需要老师的教育理念更新、教学水平升级”“窦桂梅老师说，这其实对老师的要求非常高，平时就要对学生进行类似研究训练。她认为，学生有差异而不是有差距，更重要的是老师要有一种推动学习方式转变的激情和使命”等信息，根据这些信息，分别从家长、学校、教师三者角度，分条概括目前我国开展探究性学习面临的问题。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
申恬，字公休，魏郡魏人也。高祖平广固，恬父宣、宣从父兄永皆得归国，并以干用见知。永历青、兖二州刺史。高祖践祚，拜太中大夫。宣，太祖元嘉初，亦历兖、青二州刺史。恬初为骠骑道怜长兼行参．．
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