19. 教育与生产劳动相结合是一个广泛的概念，在微观上，主要是指整个教育事业必须同
国民经济发展的要求相适应。
(是) (否)
[分值：1.0]
20. 对素质教育的本质，除了从目的论上把握外，还需要进一步从方法论上把握。
(是) (否)
[分值：1.0]
21. 不断提高生活审美方面的知识和水平，这是提高精神审美素质的关键环节。
(是) (否)
[分值：1.0]
22. 尊重、关怀、体贴学生，是教育试验的首要前提。
(是) (否)
[分值：1.0]
23. 社会教化是对受教育者进行社会塑造的外部动因，个体实质化则是这一塑造得以实现
的外在依据。
(是) (否)
[分值：1.0]
24. 人的自然成长、身心潜能的开发是人的社会化和个性化的物质基础，人的社会化和个
性化的程度取决于人的潜能的成熟和开发程度。
(是) (否)
[分值：1.0]
25. 课程之所以需要“开发”是因为存在着“个人潜能”的原因。
(是) (否)
[分值：1.0]
26. 活动课程的学科功能的充分发挥，取决于对它的科学组织和管理。
(是) (否)
[分值：1.0]
27. 众所周知，行动是思想的先导，做法是观念的围栏，实施是态度的力矩。要在素质教
育过程中找到上佳的教育方法，首先必须解决好教育思想、观念和态度问题。
(是) (否)
[分值：1.0]
28. 诸子百家是指教育者须在非学科专业领域广博吸纳和在专业学科领域深厚积累，真正
建立面宽、纵深、多维完整的知识体系。
(是) (否)
[分值：1.0]
29. 心理健康教育的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于
日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
(是) (否)
[分值：1.0]
30. 德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定
的。
(是) (否)