青岛版二年级下册第三单元
蒋集镇中心小学 胡金风
（第一课时）
毫米、分米的认识
课题：甜甜的梦---毫米、分米的认识 教学内容：教材35页至36页 课型：新授课 教学目标：
1、认识长度单位——分米、毫米，建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。
2、在动手实践中体验到数学来源于生活，体验到学习数学的有用之处。
3、在实际操作中养成细心、认真的良好学习习惯。 教学重点：
建立1毫米、1分米的长度观念。 教学难点：
1毫米、1分米的长度观念的形成过程。 教学用具：
米尺、学生直尺、准备测量的物体 预习设计：
1、以前我们学过的长度单位有（ ）和（ ）。用你的手势比量一下它们。
2、关于长度单位你还知道哪些？是怎么了解到的呢？把你的知识和你的同学交流一下吧！
3、测量一条长10厘米的纸条，一定要测量准确吆！ 教学过程： 一、情境导入
今天我们学习和长度单位有关的知识，下面我们一起交流一下你完成的预习
学生活动。 二、展示交流
问题1、我们已经学习过的长度单位是:
米和厘米
问题2、关于它们我们都学习了什么？ 1、字母表示：米m，厘米cm 2、关系：1米=100厘米 3、手势：
问题3、关于长度单位你还知道哪些?你是怎么知道的呢？ 根据学生的回答引出今天的学习内容：今天我们就是研究长度单位毫米和分米的知识。 三、精讲点拨 (一)学习毫米
1、请你拿尺子量一量手中橡皮的长度或厚度（学生活动） 汇报：谁来说一说你的测量结果
总结：听了几个同学的汇报老师发现一个问题，你们要么用了大约这个词语，要么说几厘米多一点，要么说不到几厘米，想不想知道他们到底是什么？这就是我们今天要学习的第一个长度单位毫米（mm）
2、学习毫米
仔细观察直尺，从哪儿到哪儿是1毫米
多让学生到黑板上指一指，说一说，找到不同地方的1毫米 总结：直尺上一小格的长度就是1毫米 画一画：把你找到的1毫米画在练习本上？谁先来黑板上演示一下?他的方法你学会了吗？自己试一下吧
找一找:找一找你身边的哪些物体他们的厚度大约是1毫米？
举例：（1）把1个1分硬币捏在食指和拇指中间，这枚硬币的厚度大约就是1毫米。
（2）银行卡和电话卡的厚度大约是1毫米。 （3）10张纸的厚度大约是1毫米。 3、毫米和厘米的关系
毫米和厘米之间有着很密切的关系，仔细观察直尺他能告诉你，我们一起找一找吧
生：我数了数刻度3到刻度4之间发现1厘米=10毫米 生：我数了数刻度5到刻度6之间发现1厘米=10毫米 总结:1厘米=10毫米 （二）学习分米
1、请拿出你准备的长10厘米的纸条，同桌两个互相检查一下你同桌的准确吗？把有疑问的给老师。
2、向老师学习把10厘米的纸条记在手上。（手势） 3、同学们，我们这个手势是10厘米，也是1分米。你记住了吗？学生之间重复说10厘米是1分米。板书分米（dm）
4、在直尺上寻找1分米，你的直尺上的1分米是从刻度几到刻度几的长度？
5、画一画，画出你找到的1分米。
6、寻找身边的物体，哪些物体的长度或高度大约是1分米？
7、组织学生验证猜想，并在尺子上数一数，1米有多少分米。让学生直观感受到1米=10分米。 四、巩固拓展
量一量，选择合适单位。
测量橡皮和铅笔。每人拿出一块橡皮和一枝铅笔，同桌商量选定什么长度单位合适，再一齐动手测量，然后相互检查测量的方法和结果。学生汇报自己的测量结果，并说说自己选用单位的理由。让学生意识到可以根据物体的实际长度来选用合适的单位。
五、课堂总结
1、我们今天学习了什么？（分米和毫米）
2、总结：加上前面学习的米和厘米，我们已经认识了4个长度单位，从大到小分别是：米、分米、厘米、毫米。今天我们还知道了这些单位之间的一些关系。（学生齐读：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米）
板书设计：
分米、毫米的认识
1米=10分米（dm）
1分米=10厘米（cm）
1厘米=10毫米（mm）
六、当堂检测 1、到现在为止我们学习的长度单位有（ ），（ ），（ ），
（ ）。
2、按照从小到大的顺序排列，他们应该是（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）。
（第二课时）
长度单位之间的互换
课题：甜甜的梦---长度单位之间的互换 教学内容：教材37页至38页 课型：新授课 教学目标：
1、再一次认识长度单位——分米、毫米，建立几毫米、几分米的长度观念，根据1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米去理解长度单位之间的互相转换。
2、在动手实践中体验到数学来源于生活，体验到学习数学的有用之处。
3、在实际操作中养成细心、认真的良好学习习惯。 教学重点：
建立几毫米、几分米的长度观念。 教学难点：
厘米和毫米，厘米，分米和米之间的单位互换 教学用具：
米尺、学生直尺、准备测量的物体 预习设计：
1、知识回顾：长度单位有毫米，厘米，分米和米。1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米
2、我会画，画出一条长5厘米的线段和一条长10厘米的线段。 3、我会想：1厘米=10毫米，5厘米=（ ）毫米，7厘米=（ ）毫米。
1分米=10厘米，5分米=（ ）厘米，8分米=（ ）厘米 教学过程： 一、情境导入
1、 谈话引入：同学们，大家喜欢看动画片吗？我这里有一部动画片，想看吗？（播放动画《西游记》，引出孙悟空及兵器金箍棒，教师适时导入新课。）
2、俗话说：日有所思，梦游所想。甜甜同学非常喜欢齐天大圣孙悟空，有一天晚上，孙悟空就来到了他的梦里，甜甜还和他学了不少数学知识呢？ 我们今天就一起走进甜甜的梦里去探索研究隐藏在这金箍棒里的数学问题。
3、你知道1毫米，1分米有多长了吗？把你知道的告诉甜甜吧（回忆旧知，为学习新知做好准备） 二、 展示交流
1、预习中5厘米的线段和10厘米的线段画好吗？下面请两个同学演示一下。下面的同学仔细观察他们画线段的方法。
2、在直尺上找到你喜欢的5厘米和10厘米仔细观察，他们是多少毫米？
三、精讲点拨
(一)学习厘米和毫米的互换 1、交流你的发现
生１:５厘米＝５０毫米
生２:１０厘米＝１００毫米 ２、说一说你的根据
生：1厘米=10毫米，所以5厘米是50毫米，10厘米是100毫米 3、仔细观察直尺，你还能发现几厘米等于几毫米
学生之间互相交换自己的发现，巩固厘米和毫米的关系 4、反过来，80毫米是几厘米，70毫米是几厘米呢孩子？ （二）厘米和分米之间的互换
1、刚才我们发现厘米和毫米之间的秘密了，有没有信心研究一下厘米和分米之间的秘密呢？
2、出示绿点问题：金箍棒长70厘米，用分米作单位是多少分米？ 生：10厘米是1分米，70厘米是7分米。 生：1分米是10厘米，70厘米是7分米。 3、那么，4分米是多少厘米呢？
生：1分米10厘米，4分米是40厘米。
总结：1厘米=10毫米，1分米=10厘米，这是我们学习今天内容的法宝，一定要牢记吆！ （三）米和分米的关系
1、提问：1米等于多少分米 多让几个学生回答