2、5米是多少分米？ 3、8米是多少分米？ 四、巩固拓展
1、自主练习第一题
用手势表示出学习过的长度单位 2、自主练习第2题
这是复合单位的练习，2厘米5毫米是25毫米，5厘米5毫米是55毫米。再一次举例：
3分米2厘米是（ ）厘米，1米5分米是（ ）分米。 五、课堂总结
1、我们今天学习了什么？（长度单位之间的互换） 2、你都收获了哪些知识？
板书设计：
长度单位之间的互换
5厘米=50毫米
70厘米=7分米
2米=20分米
六、当堂检测
同步学习与探究第19页第2题，第3题
（第三课时）
毫米、分米的认识练习
课题：甜甜的梦---毫米、分米的认识练习 教学内容：教材38页至39页 课型：练习课 教学目标：
1、通过各种题型的练习，进一步巩固长度单位有关的知识，并且灵活运用知识，能够举一反三。
2、在进一步的练习中继续体验数学来源于生活，体验学习数学知识的好方法。
3、在每一个审题的过程中进一步培养学生养成细心、认真的良好学习习惯。 教学重点：
毫米，厘米，分米和米这些长度单位之间的灵活运用。 教学难点：
长度单位之间的互相转换 教学用具：
米尺、学生直尺、准备测量的物体 教学过程： 一、情境导入
这节课我们继续学习长度单位。回顾知识 1、长度单位有哪些呢？
2、长度单位从小到大的排列顺序 3、相邻长度单位的进率 二、基本练习
1、测量物体
测量手指甲盖的长度或宽度， 测量练习本的长度或宽度 （1） 学生之间互相检查，学习测量的方法 （2） 交流自己的测量结果，一个学生说完，让数据一样的学生
起立。
总结：通过测量知道有的物体的长度用毫米作单位，有的物体用厘米做单位，或用分米作单位。
2、39页自主练习11题，读一读。了解和长度有关的数据。 3、自主练习第3题，先估一估，再量一量 （1）估测的方法很重要
（2）测量时让学生互相帮助，让小老师指导自己的伙伴
4、自主练习第4题，在（）里填上适当的长度单位(重点引导学生联系生活去辨析)
（1）学生填上单位，用手势比量一下验证对错 （2）总结小妙招
5、自主练习第5题，先估计图形的边长，再测量
6、自主练习第6题，手和脚上的长度 （1）先完成图上的数据，
（2）师生共同测量，自己的脚和手，找到第一手长度数据。 三、综合练习
自主练习第7到10题
根据长度单位之间的互换，去解决问题 1、填一填
1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，要时常挂在嘴边。 2、连一连 3、大小比较
两边的单位要转换一个，或找到中间单位也就是等进行转换。 4、加减法
先进行单位的互换，再进行加减法。
总结：不一样的题型，一样的理由，就是单位之间的互换，要根据实际需要互相转换。1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，要时常挂在嘴边。
四、 总结：通过这节课的学习，你高兴吗？你有什么收获？
（第四课时）
千米的认识
课题：甜甜的梦---千米的认识 教学内容：教材40页至41页 课型：新授课 教学目标：
1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念。
2、知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。 3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。 教学重点：
千米的认识。 教学难点：
千米和米之间的互换
教学用具：
米尺、学生直尺、课件 预习设计
1、说一说你知道的长度单位
2、关于千米这个长度单位你了解了多少，向你身边的人咨询一下吧！
3、思考，哪些物体的长度会用到千米这个长度单位？ 4、加上千米，我们的长度单位从小到大排列是（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）。 教学过程： 一、情境导入
我们知道孙悟空的金箍棒既能变短，也能变长，这不孙悟空又跑到甜甜的梦中去了，我们一起看一下 二、展示交流
1、你得到了哪些数学信息？ 生1：金箍棒变成了1千米， 生2：热气球的高度也是1000米 2、关于千米你都知道了什么？ 生：千米是长度单位，
是的，千米是最大的长度单位，我们一起举例感受一下1千米的长度
三、精讲点拨
1、举例建立1千米的概念（课件展示）
（1）学校的操场，我们学校的操场是一圈是300米，要走三圈多100米，就是1000米也就是1千米。
（2）一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。
（3）围着校园走两圈大约是1千米。 2、介绍千米的知识
千米又叫公里，千米km,1千米=1000米 3、认识几千米
（1）从宁阳八中到我们学校大约是5千米。5千米=5000米 （2）从蒋集到宁阳汽车站大约是25千米，25千米=25000米 （3）从蒋集到泰安火车站大约是33千米，33千米=33000米
四、巩固拓展
1、自主练习第3题，在（）里填上适当的长度单位
课件展示，这四幅图片都是常识性的数据，一定让学生有所记忆。
2、自主练习第2题和第4题 关于单位换算的练习，
（1）回忆单位之间的进率，1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米。
（2）汇报交流，学生之间集体订正。
五、 总结：通过这节课的学习，你高兴吗？你有什么收获？
板书设计： 千米的认识 1千米=1000米 1km=1000m
千米又叫公里。1公里=1000米 六、当堂检测
同步学习与探究第21页第1题和第2题。
（第五课时）
课题：我学会了吗？ 教学内容:
义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学二年级下册第三单元，我学会了吗。教材第43至44页。 课型：复习课 教学目标：
1、通过活动，加深对长度单位的认识，培养学生的动手能力。并通过实际的测量，锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
2、通过比赛，提高学生对测量的兴趣。同时，在测量中培养学生的合作、分工意识，在活动中渗透初步的统计知识。 教学准备
学具：各种测量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺）
足球、排球、7号电池、5号电池、10张卡纸、10张作业纸、 数学书、数学作业本、各种测量表格
课前将附件1作业汇报表，分4组发给每位学生，课前进行调查