大主语是疑问代词的任指活用，或者是表示周遍性意义的词语。大主语跟小主语可以换位，而意义不变。例如： （1）什么他都不吃。一→他什么都不吃。 （2）哪儿我们也不去。一→我们哪儿也不去。
（3）任何困难我们都能克服。一→我们任何困难都能克服。（4）所有利润他们都上缴国家了。一→他们所有利润都上缴国家了 二、双宾语句
双宾语句是一个述宾短语再带一个宾语的句子。紧靠动词的宾语叫做近宾语（又称间接宾语），不紧靠动词的宾语叫做远宾语（又称直接宾语）。例如：
（1）朋友送我一本书。 （2）我问你两个问题。 （－）宾语性质
近宾语一般指人，回答“谁”的问题；远宾语一般指物，回答“什么”的问题。例如：
（1）A：老师教他普通话。 Bl∶老师教谁普通话？ ? B2：老师教他什么？ 有的情况下，远宾语也用来指人，但提问方式还是跟近宾语不同。例如：
（2）A：市政府分给我们十名大学生。 B1：*市政府分给我们谁？ B2∶市政府分给我们什么？ （二）动词类别
构成双宾语句的动词大体上可以分三类：
1．具有“给予”义的动作动词，如：给、卖、送、赠、奖、发、递、输、交、还、赔、付、喂。这些动词的后面大多可以添加“给”字。例如：
（1）卖他两幅画。一→卖给他两幅画。 （2）奖他三千元。一→奖给他三千元。
2．具有“取得”义的动作动词，如：取、买、娶、偷、抢、骗、赢、赚、要、扣、收。这些动词后面一般不能添加“给”字。例如：
（3）买他一辆车。一→*买给他一辆车。 （4）收他一支笔。一→*收给他一支笔。 3．具有“认定”义的言语活动动词，如：骂、夸、教、教导、问、询问、告诉、责怪、嘱咐、当、叫等。例如： （5）告诉妻子要去打仗。 （6）我叫他叔叔。 三、存现句
存现句是表示人或事物存在、出现或消失的句子。它的基本格式是“处所词+存现动词+事物”。例如：
（l）大路上来了一队人马。（出现） （2）墙上挂着一幅画。（存在） （3）班里转走了一位同学。（消失） （－）存在句
存在句表示什么地方存在什么人或什么事物，又可以分为动态存在句和静态存在句两个小类。
1．静态存在句。动词不表示实在的动作，或者不表示动作进行，只表示存在的方式，后面所跟的“着”表示状态的持续。例如： （1）村子东面是一片麦田。 （2）床上躺着一个病号。 2．动态存在句。动词表示正在进行的的动作，后面所跟的“着”表示动作的进行时态。例如： （3）天空中盘旋着一架直升飞机。 （4）船头上飘扬看一面红旗。 （二）隐现句
隐现句表示什么地方出现或消失了什么人或事物。如：
（5）外面走进来一个大汉。一→从外面走进来一个大汉。 （6）窗户里飞走了一只鸟。一→从窗户里飞走了一只鸟。 四、把字句
（－）把字句的语法意义和结构特点
介词“把”的作用是引进动词所支配、关涉的对象。“把”字和它的宾语构成把字结构，充当谓语动词的状语。 把字句的语法意义是表示由于某种动作或原因的影响而产生某种结果或状态。 （二）“把”字宾语的特点
1.把字句中介词“把”引进受事，主语是施事。 他把教室打扫得干干净净。
2.把字句的谓语结构部分就要求是复杂的，不能只是单个动词（光杆动词）。
1）带补语的：把事情搞得一团糟。 2）带宾语的：把老虎打断了一条腿。 3）带状语的：把毛衣往包里塞。 4）带“了”“着”的：把苹果吃了／把盘子端着。5）动词重叠：把情况说说。6）双音动词：把战线扩大／把荒地绿化。
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3.“把”的宾语主要是动作的受事，也可以是工具、处所、与事、使事乃至施事。例如：
（1）服务员不小心把茶杯打破了。（受事）（2）涂来抹去，把笔都弄坏了。（工具）（3）他把地面铺上了地砖。（处所） （4）我还没有把衣服钉上扣子呢。（与事）（5）小伙子一番话，把大娘乐得合不上嘴。（使事）（6）怎么把个小偷跑了？（施事） 4. “把”的宾语一般是定指的、已知的，例如：
（7）把那支笔给我。 （8）*把一支笔给我。 5.构成把字句的动词
构成把字句的动词一般应该有较强的动作性的及物动词，以下三类动词不能带结果补语或宾语，缺乏动作性，因此它们不能构成把字句：
1）联系动词：布、在、存在、是、像、姓、属于??·
2）感受动词：赞成、知道、同意、觉得、相信、希望、主张、要求、看见?? 3）趋向动词：上、下、进、出、上来、下去、离开、到达、接近??
6.否定词、助动词的位置 否定词以及助动词只背出现在把字结构之前，而不能在它之后。例如：
（1）你别把雨伞拿进来——*你把雨伞别拿进来。 （2）我想把事情弄清楚。——*我把事情想弄清楚。 在一些习惯用法中，“不”字可以放到把字结构后面：
（3）太不把人当人了——太把人不当人了。 （4）不把这当回事儿——把这不当回事儿。 五、被字句
（—）被字句的语法意义和结构特点
介词“被”的作用是引进动词的施事。被字句中主语是谓语动词的受事。被字句表示被动的意义，所以说的往往是不如意的事情。例如：
（l）他被自行车撞了一下。 （2）衣服被雨淋湿了。 不过，现在这类句式可以只表示被动，却不一定表示不如意的事情。例如： （3）他被选为人民代表。 （4）妹妹被北京大学录取了。
“被”的宾语有时由于动作的施事不可知或不必说出来，可以在句中不出现，“被”就直接用在动词前，这可以看做一种“省略”。例如：
（5）衣服被淋湿了。 （6）敌人被打败了。 （二）“被”的变体
1．在书面语中，保留着“被??所”、“为??所”的文言格式。例如： （1）我们不能被花言巧语所迷惑。 （2）他从不为金钱所动。
这种格式里的“所”是助词，在单音节动词前必不可少，在双音节动词前出不出现两可。例如： （3）我们不能被花言巧语迷惑。 （4）*他从不为金钱动。 2．在口语中，“被”字常常用“叫、让、给”来替代。例如：
（5）小鸡叫黄鼠狼咬死了。 （6）那些东西全让弟弟扔了。 （7）洪水终于给我们制服了。 跟书面语相平行，口语中也有“被??给”、“叫??给”、“让??给”的固定格式表示被动，这里的“给”是个结构助词。例如：
（8）他让流氓给打了一顿。 （9）老爷爷被孙子给逗笑了。 （10）蓝队叫我们给打败了。 （三）被字句的主语
“被”字句的主语，有时候并不是严格意义上的受事。例如：
（1）教室里被搞得乌烟瘴气。 （2）他被人家剪了辫子。 （四）被字句的特点
1.被字句的主语是受事，介词“被”引进施事。
2.被字句的谓语动词必须是动作性比较强的及物动词。非动作动词，比如“有、是、成为”等等是不能构成被字句的。 3.被字句的动词不能是光杆动词，一般要在后面带上别的成分，但不如把字句那么严格。 1）带补语：苹果被大风吹掉了。 2）带宾语：西瓜被切成四块。
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3）带“了、着、过”：敌人被我们消灭了。／嫌疑犯始终被公安人员监视着。 4）双音节动词：这样免不了被领导批评。／这句话可能被人误解。 5）被字句的主语表示的事物必须是定指的。例如：
（3）他买下了这套房子。一→这套房子被他买下了。 （4）他买下了一套房子。一→*一套房子被他买下了。 4.加否定副词或助动词要加在介词“被”前。如
（5）这套房子没被他买下。 （6）他不愿意被人同情。 （五）被字句和把字句的变换关系
把字句和被字句有许多特点是相似的，而且由于语义上的对应关系，句式之间经常可以互相变换。例如：
（1）他把碗打破了。←→碗被他打破了。 （2）美国队把巴西队打败了。←→巴西队被美国队打败了。 祈使语气的把字句就不能这样变换：
（3）你把这些东西扔掉！——*这些东西被你扔掉！
那些由光杆双音节动词和感知动词构成的被字句就不能变换为把字句：
（4）你的要求已经被公司批准——*公司已经把你的要求批准。 （5）上级的意图被我们理解了——*我们把上级的意图理解了。 有时候，“被”字和“把”字可以出现在同一个句子里，即把字句和被字句融合了：
（6）老梁被钉子把手扎破了。 （7）他被小偷把钱包偷走了。 这种句子，主语和“把”字的宾语都是受事，两者之间是领属关系或整体和部分的关系。 第九节 歧义现象分析
歧义现象是指一个语言片断可以作两种或两种以上的语义理解。 一、歧义类型
按照歧义现象存在的方式，可以先把它们分为口头歧义和书面歧义。口头歧义主要是由同音词造成的。例如： （1）你qizhong考试考得怎么样？（期中／期终） （2）岸边停着一艘youchuan。（游船／油船／邮船） 书面歧义首先可以分为词汇歧义和组合歧义。词汇歧义主要是由词的多义性而引起的。例如： （3）他已经走了两个小时了。（行走／离开） （4）午饭他没有吃菜。（蔬菜／菜肴）
（5）我去上课。（讲课／听课） （6）这些人多半儿是南京大学的学生。（超过半数／大概） 组合歧义是在句法组合中产生的歧义，它又可以分： （－）语法组合歧义 1．词类不同。例如：
（1）饭不热了。（形容词／动词） （2）自行车没有锁。（名词／动词） （3）这篇文章你给我看看。（动词／介词） 2．词和短语同形。例如：
（1）刘英要煎饼。（名词，一种食品／述宾短语，指“把饼煎一煎”）
（2）存粮多一点好。（名词，指“储存的粮食”／述宾短语，指“储存粮食”） 3．结构关系不同（同形异构）。又可分为： ˉ A．述宾关系或偏正关系
进口彩电 学习文件 表演节目 复印材料 B．偏正关系或联合关系
学校医院 祖国人民 奶油面包 文学语言 生物化学 C．同位关系或偏正关系 他们部队 你们学校 我们工厂 D．述宾关系或述补关系 想起来 说下去 E．偏正关系或主谓关系
生活困难 文字规范 语音标准 食堂卫生
E类也涉及词性的不同。如“生活困难”是偏正关系时，“困难”是名词；是主谓关系时，“困难”是形容词。 4．结构层次不同。例如：
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现 代 战 争 小 说 一 个 学 生 的 建 议 a． | 偏 | | 正 | a．| 偏 | | 正 | | 偏 | | 正 | | 偏 | | 正 | b． | 偏 | | 正 | b．| 偏 | | 正 | | 偏 | | 正 | | 偏 | | 正 | 结构层次的不同往往也伴随着结构关系的不同：
安 徽 和 江 苏 的 部 分 地 区 布 置 好 房 间 a． | 偏 | | 正 | a．| 述 | | 宾 | | 联 | | 合 | | 述 | |补 | b． | 联 | | 合 | b．| 述 | | 宾 | | 偏 | | 正 | |偏| | 正 | 结构层次不同、结构关系不同有时也涉及到词性不同的问题： 没 有 买 票 的 没 有 买 票 的 a． | 述 | | 宾 | b．| 的字结 | |构| 在a种切分中，“没有”是动词；在b种切分中，“没有”是副词。 （二）语义组合歧义 1．语义关系不同。例如：
（1）这个人谁都不认识。（“这个人”既可能是施事，也可能是受事）（2）汽车运走了。（“汽车”既可能走受事，也可能是工具） 2．语义指向不同。如： （1）他在车厢上贴标语。
状语“在车厢上”语义可以指向“他”，原句可以分析为“他在车厢上，他贴标语”；也可以指向“贴标语”，原句意思是“他贴标语，标语在车厢上”。
二、歧义的消除 消除歧义的手段大致有以下几种： （－）利用语音
1．轻声。轻声可以帮助区别词性和词义，有时还能区别不同的语法关系。例如： （1）他爬过山没有？ （2）我想起来了。
2．重音。重音可以显示强调的重点，利用重音可以明确语法成分的语义指向。例如： （1）他最喜欢游泳。（“最”语义指向“他”，句意为“那些人中，他最喜欢游泳”） （2）他最喜欢游泳。（“最”语义指向“游泳”，句意为“那些运动申，他最喜欢游泳”）
3．停顿。停顿可以起到显示结构层次的作用。例如：
a.没 有 穿 破 的｜衣 服 b.没 有 穿｜破 的 衣 服 c.没 有｜穿 破 的 衣 服 | 偏 | | 正 | | 述 | | 宾 | | 述 | | 宾 | | 偏 | | 正 | | 偏 | |正| | 偏| | 正 | | 偏 | | 正 | |述| |补| |述| |补| （二）改换词语或改变句式
1．改换句法结构中的某个关键性词语，往往可以消除歧义。例如： （1）A参加会议的有三个医院的领导。（有歧义）
B加会议的有三所医院的领导。（无歧义） C加会议的有三位医院的领导。（无歧义） 2．改变句法成分的次序，也可以消除歧义。例如：
（2）A安徽和江苏的部分地区遭受了水灾。（有歧义） B江苏的部分地区和安徽遭受了水灾。（无歧义） 3．变换句式，有时也可以消除歧义。例如：
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（4）S1台上摆着酒席。一→酒席摆在台上。 S2台上摆着酒席。一→台上正在摆着酒席。 （三）利用语境
1．利用句子内部词语的语义制约，这样有歧义的短语一旦进入句子，绝大多数就消除了歧义：
（1） A发现敌人的哨兵。（有歧义）B他就是那位发现敌人的哨兵。（无歧义）C我们在前方不远处发现敌人的哨兵。（无歧义） 2．利用上下文的语义制约，这样也能够消除有歧义的句子：
（2） A鸡不吃了。（有歧义） B鸡不吃了，钻到鸡窝里去了。（无歧义） C鸡不吃了，我已经吃饱了。（无歧义） 3．利用交际时具体语境的制约，如，一个小学生背着书包出门时对奶奶说：“我去上课。”这话也不会产生误解，他奶奶绝对不会想到他这是去讲课。 第十节 句子的动态变化
句子在具体使用过程中往往发生某些变化，比如：移位、省略、插说和追补等。 一、移位
在通常情况下，汉语的语序是固定的，有时为了表情达意的需要，或由于其他原因，也可以改变句子的语序。这种改变句子常规语序，但句法结构不变，语义关系也基本不变的现象称为移位。 （－）口语移位的特点
第一，移位句中被移位的两个部分可以还原，还原以后句子的意思不变。例如：
（1）喜欢吗，你？一→你喜欢吗？ （2）他来了吧，大概。一→他大概来了吧。 第二，移位句的语义重心在前量部分上，后置部分只是带有注释或补充的性质。 第三，句末语气词一定要附加在前置部分的后面，而不能在后移部分之后出现。例如： （3）*喜欢，你吗？ （4）*他来了，大概吧。 （二）口语移位的类型
1．主语和谓语之间的移位。这类移位现象多见于疑问句、感叹句和祈使句。如：
（l）甜不甜，这瓜？ （2）别哭了，你！ （3）东北人，他？ （4）什么事都不懂，这孩子！ 例⑴是形容词性谓语移位，例（2）是动词性谓语移位，例（3）是名词性谓语移位，例（4）是主谓谓语移位。 在答话时，陈述语中的主语和谓语也可以移位。 （5）“你们干什么去？”“去看电影，我们。” 2．述语和宾语之间的移位。有三种情形： 第一，在主语省略句中，述语和宾语移位。如：
（6）“你想喝点什么？”“咖啡，喝点儿。”（一→喝点儿咖啡）（7）“你打算怎么办？”“再试一次，打算。”（一→打算再试一次。） 第二，在主谓句中，述语后移。例如：
（8）我一个人去旅游，准备。（一→我准备一个人去旅游。） （9）我们去一趟桂林，打算。（一→我们打算去一趟桂林。） 第三，在主谓句中，宾语前置。例如：
（10）一切都是天意，我以为。（一→我以为一切都是天意。）
（11）“我应该找谁？”“我们的班主任，你应该找。”（一→你应该找我们的班主任。） 3．状语和中心语之间的移位。
第一，状语后置，能后置的仅限于某些副词和某些介词短语充当的状语。例如：
（12）你有什么意见，对这个计划？ （13）我见过他一回，在春节。 第二，中心语前置。例如：
（14）回家了，他们已经。 （15）正在打电话，她跟家里。 4．述语和补语之间的移位。带“得”的述补短语里的述语和补语也能发生移位。例如： （16）都不知道自己姓什么了，美得。 （17）腰都弯了，她累得。 5．连谓短语内部谓词性成分之间的移位。例如：
（18）他赶集去了，骑自行车。（一→他骑自行车赶集丢了。 （19）你通知他一声，打电话。（一→你打电话通知他一声。） 6．兼语短语内部的移位。由表示使令意义的动词构成的兼语短语常可出现兼语后的动词性语词前置的情况。例如： （20）等一下，请他。（一→请他等一下。） （21）快把材料送来，他要你。（一→他要你快把材料送来。）
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