美，图画、音乐、电影都已经深入到课堂中。可是，有的课件，你感觉真的是恰到好处，起到了锦上添花的作用，可是有的课件，却纯粹是硬栽上去的尾巴，让人如梗鱼刺般难以下咽。多媒体是一个时髦的词语，是披着现代化教育的外衣走进课堂的。可是如何恰到好处地运用，体现出学科的特点，真的是值得每一个教师深度思考的问题。
所有的比赛都不应该是方法的比拼，而是不同风格的比拼。站立在自己的风格里才能行得更远。
曹文轩老师不是小学语文界的人，可是他长期从事于儿童的写作，专注于从儿童的角度观察、思考，所以他提出的观点，引发了我们的同感和深思。很喜欢他提出的老师的语言应该像宝石般的镶嵌在自己的课堂上的说法。也很认同，一个老师首先应该是一个写作者，否则我们怎么引导孩子的写作和思考呢？
最后，小语会的秘书长特地带来了教材的主编崔峦先生的“四加一”的主张。这四即是：
准确把握年段目标。 夯实识字、写字教学。 加强语言文字的运用。 呈现学生学习过程。
外加的一则是：大力推进课外阅读，把课外书引进课堂。 虽然是简简单单的“四加一”，却是我们小学语文教学的方向和旗帜。在这一次的课堂中，我们明显地看到所有的课例都注
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重了基础知识的教学，不论低段还是高段，都在识字、写字上花费了很大的力气和功夫，这样的力气，差点让我们感到有点矫枉过正了。但是注重基础知识的落实，注重语言的运用性，却是充分地体现出来了的。这样的引领，是值得我们每一位语文教师长久地品味、揣摩和践行的。
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