2．在窗体上设计两个标签，两个文本框，三个按钮，为这些控件设置相应的属性。要求如下： 1) 第一个文本框用来接收输入一个英文字母，点击按钮一，在第二个文本框中输出其相应的ASCII值
2) 第二个文本框用来接收输入一个英文字母的ASCII值，点击按钮二，在第一个文本框中输出其相应的英文字母
3) 点击按钮三清除文本框一和文本框二中的内容
3．点击窗体上的按钮显示如下的输入框，并将输入的数据赋值到一个变量中
4．点击窗体上的按钮显示如下的输入框，并将输入的数据赋值到一个变量中
5．点击窗体上的按钮显示如下的消息框
6．点击窗体上的按钮显示输入框，输入数据（不一定非得是数字），并用消息框显示出输入的数据 7．点击窗体上的按钮分别输入a和b两个整型变量的值，并在窗体上显示a和b两个变量的值，然后将a和b的值相交换，然后在窗体上显示出来 8．在窗体上设计两个标签，两个文本框，一个按钮，为这些控件设置相应的属性。要求如下： 1) 在两个文本框中分别输入一些数据（不一定非得是数字），然后单击按钮，将两个文本框中的数交换显示
9．设计一个计算购书价钱的程序，界面如下图所示，要求如下： 1) 界面上的文字全部为宋体五号
2) 编写代码，在输入单价与数量之后，单击\计算总价(C)\按钮，将计算出总价钱，显示于相应的文本框中，单击\退出(X)\按钮结束运行。
10．设计一个收款计算程序，界面如下图所示，要求如下：
1) 三个输入文本框依次取名为T1、T2、T3，应付款文本框取名为TRESULT 2) 单击\计算\按钮计算应付款 3) 单击\清除\按钮清楚应付款内容 4) 单击\退出\按钮结束执行
实验四 选择控制结构 【实验目的】
1．理解选择结构在程序设计中的重要作用 2．学会使用选择结构解决问题的思维方法 3．能够设计出较简单的选择结构程序
【实验内容】
1．输入一个正整数，编写程序判断该数是奇数还是偶数，界面如下：
输入一个奇数后的输出结果的界面如下：
输入一个偶数后的输出结果的界面如下：
2．输入一年份，判断它是否为闰年，并显示相关信息，界面如下：
如果输入年份是闰年，则界面如下：
如果输入年份不是闰年，则界面如下：
3．某服装店经营套服，也单件出售。若买的不少于50套，每套80元；不足50套的每套90元；只买上衣的每件60元；只买裤子的每条45元。界面如下：
4．税务部门征收所得税，规定如下： 收入在200元以内，免征；
收入在200~400元内，超过200的部分纳税3%； 收入超过400元的部分，纳税4%；
当收入达500元或超过的时候，将4%税金改为5% 编程实现根据收入计算应纳税额，界面如下：
5．已知软件学院入学测试计分情况为：数学（math）满分50分；计算机（computer）满分100分；外语6级（lang6）为\优秀\加15分，\通过\加8分；外语4级（lang4）为\合格\加6分，外语只能记一次最高的分数，利用inputbox输入一个学生的对应课程的成绩，编写计算考试总分（sum）的程序。
注：括号内为对应课程的变量名，自行设计界面。
6．设计一个登陆界面功能如下： 1) 输入帐号和密码
2) 根据密码判断是否可以登陆，如果可以登录显示欢迎信息，如果不可以登录显示错误提示信息
登陆界面如下：
用户名为空的时候的提示信息：
成功登陆后的提示信息：
密码错误的提示信息：
7．用多分支选择语句实现：输入年份和月份，求该月的天数
提示：当月份为1、3、5、7、8、10、12时，天数为31天；当月份为4、6、9、11时，天数为30天；当月份为2时，如果为闰年则天数为29天，否则为28天。某年为闰年的条件是：年份能被4整除，但不能被100整除，或年份能被400整除
实验五 选择控制结构（2） 【实验目的】
1．进一步理解选择结构在程序设计中的重要作用 2．能够设计出较复杂的选择结构程序
【实验内容】
1．输入一个3位整数，计算该数是否水仙花数： 153=1^3+5^3+3^3
2．给出1个百分制成绩，要求如果输入成绩则输出对应的A、B、C、D、E等级 （90以上A，80-89 为B，70-79为C，60-69为D，60以下E） 要求使用if/else 和select case两种写法
3．根据输入的运算符进行计算（只进行加、减、乘、除运算，注意除法的除数如果为零要报
错），界面如下：
4．打印1~1000中所有能被3整除的数
5．打印1~1000中所有能被3整除的奇数
实验六 循环控制结构 【实验目的】
1．理解循环结构在程序设计中的重要作用
2．学会使用循环结构结合选择结构和顺序结构解决问题的思维方法 3．能够设计出较复杂的循环结构程序
4．思考几种不同循环语句间的区别，并找出不同情况下该使用何语句
【实验内容】
1．计算
2．打印1990~2000年中，所有闰年。
3。求所有水仙花数：153=1^3+5^3+3^3
4．编程计算1000内的所有完数。完数是指一个数恰好等于其因子之和。Eg:6=1+2+3
5．搬砖问题：36块砖，36人搬，男搬4块，女搬3块，2个小儿抬1块，要求1次搬完。问需男、女、小儿各多少人。
6．求整数m、n的最大公约数、最小公倍数
7．求Sn=a+aa+aaa+aaaa+...+aa...a （n个a） EG:n=5 S=2+22+222+2222+22222
8．求分数序列，前20项之和：
9．计算
10．判定一个数是否素数
11．打印1~100以内所有的素数
实验七 数组 【实验目的】
1．理解数组的含义及其作用
2．掌握使用一维和多维数组编程的一般方法 3．熟练掌握与数组相关的各种算法
【实验内容】 1． 通过inputbox输入十个正整数，将这些正整数存放于一个数组内，求出数组中的最大值、最小值和平均值，并输出数组中的全部数据，界面如下：（注意inputbox中的文字）
2． 向一个有序数组中插入一个数据，并保持数组继续有序，例如：原数组为：1、2、3、4、6、7、8、9，插入5后，原数组变为：1、2、3、4、5、6、7、8、9，数组继续保持有序
3． 输入一个正整数，将该正整数从数组中删除，如果该正整数不在数组中则报错，否则删除该正整数，例如：原数组为：1、2、3、4、5、6、7、8、9，如果输入0，因为该正整数不在数组中，则报错
如果输入5，则删除该数，数组变为：1、2、3、4、6、7、8、9
4． 通过inputbox输入10个正整数，使用冒泡法对数组进行排序
5． 通过inputbox输入10个正整数，使用选择法对数组进行排序
6． 将数组2连接到数组1的后边，例如：数组1为：1、2、3、4，数组2为：5、6、7、8，将数组2连接到数组1的后边后，数组1变为：1、2、3、4、5、6、7、8
7． 生成一个4*4矩阵，按照矩阵的形式输出，并求出所有元素之和，主对角元素之和，每一行的最大值和整个矩阵的最小值
8． 生成一个4*4矩阵，将矩阵的上三角输出，然后将矩阵转置，并将转置后的矩阵输出
9． 生成一个4*4矩阵，将此4*4矩阵存储于一个一维数组中，并将改一维数组输出
10．打印杨辉三角
11．设计型题目设计，设计一个较为复杂的一维数组操作程序，实现对一维数组的基本操作，具体要求如下：
（1）通过inputbox函数实现对一维数组的输入，可以将数组定义为100个整型元素，输入其中的10个元素
（2）在屏幕上将数组中的10个元素在屏幕上输出
（3）往数组中插入一个元素，并将插入后的11个元素在屏幕上输出