《画家乡》教学设计
宋诗砚
教学目标：
1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。 2、朗读全文，理解课文内容背诵自身喜欢的段落。
3、在老师的指导下，描画自身的家乡。尽可能多的引导同学参与语文实践活动。
教学重难点：
1、认字写字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
3、理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。 教学过程：
一、激趣导入：
1、（课件出示“家乡”）这个词语大家认识吗？我们一起来读一读。 2、小朋友们，你们知道家乡是什么吗? 你的家乡在哪里？（指名回答） 3、板书课题：《画家乡》。齐读两遍。 4、复习生字，生词。
二、初读课文，读通课文 １、自读课文，要求：
（1）借助音节读准字音，画出文中不认识的字，多读几遍。
（自主习得能力培养之一：巩固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。）
（2）读后标出自然段序号。
2.读了课文，听录音，请小朋友们认真思考：
（1）课文里讲了几个小朋友？（学生汇报后，多媒体出示文中的五个小朋友） （2）他们分别是谁？（引导学生按顺序说，并依次在课件中出示文中小朋友的名字）
（3）他们的家乡是什么样子的呢？我们一起来看看。 三、品读课文，感受美景
1首先我们去第一个小朋友涛涛的家里去看看，说一说涛涛的家乡有哪些美景。①首先他的家在哪里？
②小朋友觉得大海美吗？大海是什么样子的？（海水很蓝，大海很宽广） ③这里出现了一个句式：那么??那么??为什么要用“那么······那么”的句式？学着读读这句话，
谁会用它说一句话呢？出示句子填空：
苹果那么________，那么________。
公园里的花那么___________，那么___________。 _______ 那么 _______，那么__________。 既然大海这么美，让我们再来美美地读一读这句话吧 ④画面上还有什么？文中是怎么说的？为什么要用一艘艘？ ⑤除了船多？还有什么多？文中是怎么说的？ ⑥涛涛在干什么？心情怎么样？
2我是小导游：小导游介绍涛涛的家乡。 3示山山的画，欣赏。
①山山的家乡在哪里？他画了些什么呢？自由读读第三段，找出这些景物，并用笔圈一圈。
②山山画的山怎样、水怎样？（山高水清） 房前屋后的树又是怎样的？（又高又大）
画上的山山去干什么？（画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。） 4还有三位小朋友的家乡我们没有去，下面大家自由活动，想去哪里就出发吧。说一说想去的理由。
5交流自学体会。有感情的朗读喜欢的句子段落。
6刚才我们游览了五位小朋友的家乡，那么老师觉得我们家乡也很美，请大家拿出纸和笔画一画我们美丽的家乡吧。 四、课后作业：
1你们想请自己的朋友去家乡玩吗？下节课老师请我们班的小导游来介绍自己家乡。
2背诵自己喜欢的段落。 五、板书设计
24、画家乡 涛涛 海边 山山 山里