八年级上册第二章二至五课导学案
第2课 声音的产生和传播
●目标导航
1、通过实验探究，初步认识声产生的条件与传播条件，初步知道声音在各介质的传播速度。
2、经过观察物体的发声现象，能简单描述发声体的主要特征通过观察能对声现象提出一些问题。
3、在探究声的传播中培养起克服困难的信心与决心，并养成实事求是的科学态度。
●名师引领
1、产生：声音都是由于物体的振动而产生的；振动停止，发声也停止。 发出声音的物体叫声源。 2、传播：（1）声音的传播需要介质：任何固体、液体、气体都可作传声的介质。真空不能传声。
（2）声音是一种波，叫声波；它以波的形式向外传播。 3、声速：
（1）声速与介质的温度、介质的种类有关：声音在固体中传播得最快， 在液体中传播较慢，在气体中传播得最慢。
（2）记：15℃时空气中得声速是340m/s.在计算时，若无特殊说明就用这个值。 （3）听清回声的条件：原声与回声相差0.1s以上或者声源与障碍物的距离在17m以上。不满足这个条件时，将使原声加强， 我们会听到一个更大的声音。
●师生互动 共解难题
例1、如图1所示，完全相同的两个音叉，敲响左边的音叉，右边的音叉响，悬挂在线上的紧靠右边音叉的泡沫小球 弹起（填“会”或“不会”）。这说明左边音叉通过 把振动传给了右边音叉。若在月球上做这个实验，右边音叉 响，小球 弹起（“会”或“不会”），这说明声音的传播需要 。
思维分析：声音是由物体振动产生的，敲响左边的音叉后，声波在空气中传播，传播到右边音叉时，右边的音叉就随着振动起来，发出声音，泡沫小球被弹起。月球上没有空气，真空不能传播声音，所以如果在月球上做这个实验，右边的音叉不会振动发声，小球也就不会被弹起。 答案：会；空气；不会；不会；介质。
变式引申：有人说，在月球的表面上，飞来的流星打在月球表面的岩石上像是在演无声电影一样，在月球表面不发生一点儿声响，你认为这种说法对吗? 为什么? 答案：这种说法是正确的。因为月球上没有空气做传播声音的介质。
例2、如图2所示，把一铃铛拴在一根细线上，线的另一端穿过橡皮塞，照图乙那样，把橡皮塞塞到烧瓶上，然后摇动烧瓶，记住小铃铛发出的声音有多响，取下橡皮塞，向烧瓶中倒入少许水，给烧瓶加热。待烧瓶中的水沸腾一会儿，停止加热，并迅速照例乙那样塞紧橡皮塞，冷却一会，再摇动烧瓶，把这时听到的铃声同前一次听到的铃声相比，解释两次铃声不同的原因，从上述实验得到什么结论?
思维分析：这是为了研究介质传声而设计的一个实验。第一次摇动烧瓶，铃声通过空气——烧瓶——空气传入我们的耳朵，向烧瓶里倒入少许水，给烧瓶加热，待烧瓶中的水沸腾一会儿，停止加热，并迅速照图乙那样塞紧橡皮塞，冷却一会儿，这样烧瓶中的空气就会变得比较稀薄，传播声音的能力就变弱了，听到的声音自然比第一次要小一些。在这个实验的基础上我们可以推理，如果烧瓶中没有了气体，那么我们就听不到声音了，于是得出结论：真空不能传播声音。
答案：第一次摇动烧瓶，铃声通过空气——烧瓶——空气传入我们的耳朵，第二次由于烧瓶中的水沸腾了一会儿，水蒸气把瓶子里的一部分空气挤出来，停止加热，并迅速照图乙那样塞紧橡皮塞，冷却后，瓶中的水蒸气凝结成了小水滴，瓶中的气体变得非常稀薄，这时再摇动烧瓶，小铃铛发出的声音，由于烧瓶内气体稀薄导致传声的能力变弱，所以听到的声音就很小了。由此推理可得结论：真空不能传声。 例3、某测量员是这样利用回声测量距离的：他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过ls听到第一次回声，又经过0.50s再次听到回声，回声测距是利用了声波的 ，已知声速为340m／s，则两峭壁间的距离为 m。
思维分析：回声是由于声音的反射形成的，利用回声可以测距离。本题中出现的两次回声是因为鸣枪的人站在两峭壁之间，到两峭壁的距离不同，反射回来的声音需要的时间就不一样，这样我们可以分别求出鸣枪人到两峭壁的距离，将两距离相加就是两峭壁之间的距离。 答案：反射；425。
例4、百米赛跑时，终点的计时员为了计时准确，计时员（ ）。 A. 听枪声按秒表 B. 看烟雾按秒表
C. 以上两种方法都可以
思维分析：由于声音传播的速度是340m/s，传播100m的距离需要0.29s，而我们看到烟雾几乎不需要时间，所以终点的计时员应该看烟雾计时。 答案：B
●积累运用 举一反三
1、图1—1中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明嗽叭发声时，纸盆在不停地_________。
2、如图1—2，笛子发出的声音是_________振动引起的。
3、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为________。
4、我国古代科学名著《梦溪笔谈》中有记载，行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭的敌人的马蹄声；汽车和机械修理工常常用木棍（或者尺子、螺丝刀等）的一端顶在运转的机械外壳上，另一端靠在自己的耳朵上，就可以更清楚地听到机械内部的异常杂音；间谍把铁块按在墙壁上，再将自己的耳朵贴在铁块上，就可以听到隔墙的谈话声。这些都是因为_______也能传声。 5、海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼。这是因为________。
6、通常人称月球上是一片“死寂的”空间，它的意思是“无声”，其原因是月球表面没有_______。
7、声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（ ）。
A、空气 B、水 C、酒精 D、钢管 8、下列关于声音的发生，正确的说法是（ ）。 A、正在发声的物体在振动
B、物体振动停止后还会发出很弱的声音 C、振动停止，物体的发声也停止了 D、只要物体振动，我们就能听到声音 9、动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗？
10、超音速飞机的飞行速度常用马赫数表示，马赫数指的是声速的倍数。某超音速飞机的马赫数为2.6，那么它的飞行速度为多少m/s？
11、如何进行下列探究活动？ 小明在家中听音响时，忽然想到课本上说声音能使空气形成疏密相间的波动并以此把声音传播到远处。“我怎么看不见？这种说法到底对不对呢？”他想了一会儿，起身找来一个碟子、一段铁丝和一勺洗衣粉，用它们做了一个实验证明课本
上的说法是正确的。假如你是小明，请写出你的实验过程。你能得出什么结论？
答案： 1、振动
2、空气（柱）
3、锣面停止了振动 4、固体
5、水（液体）也能传声 6、空气
7、D 8、A、C
9、不符合。因为太空是真空，天狼号爆炸发出的声音根本无法传到神鹰号上。 10、340 m/s×2.6=884 m/s
11、提示：将适量洗衣粉倒入碟子中，加水溶解。然后将铁丝弯成一个带把的铁圈。将铁圈放在碟中的洗衣粉水中，使铁圈上附一层薄膜。然后将它放在取下保护罩的音响前，观察薄膜随着声音的传播而变化。
第2课 我们怎样听到声音
●目标导航
1、初步认识声音可以通过耳朵和骨骼传播。
2、经过观察物体的发声及听到声音的过程，能简单描述声音的传播途径，有初步的分析概括能力。
3、通过贝多芬的事迹，建立起振兴中华的使命感与责任感；有主动与他人合作的精神，敢于放弃和修整自己的错误观点。
●名师引领
1、人耳的构造：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其它组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。 2、空气传导：声音通过空气传到听觉神经，引起听觉的传导方式。 骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传导方式。
3、双耳效应：声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征不同，这些差异是判断声源方向的基础。
●师生互动 共解难题
例1、人是靠耳朵听到声音的，那么耳朵通过什么途径获知声音的呢？
解析：人感知声音的基本过程是：外界传来得声音引起鼓膜震动，这种震动通过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到声音了。
例2、通常人称月球上是一片“死寂的”空间，它的意思是“无声”，其原因是月球表面附近______。
分析声音传播必须依靠媒介物，而月球表面没有传声的媒介物，更无通常使人耳感受的传声介质——空气。因而，对人来讲月球表面上就是无声而“死寂”的。
解答没有空气。
●积累运用 举一反三
1、在声音传递给大脑的过程中，如果只是传导障碍，人 （填“能够”或“不能够”）感知声音。
2、声音引起 振动，振动经过 传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
3、如果人耳里的鼓膜、听小骨损坏了，人的听觉将会失去，声音通过 和 也能传到听觉神经，引起听觉，科学上把声音的这种传导方式叫 。助听器则是利用了 原理，使部分因耳障碍失去听觉的人听到声音。
4、把耳朵贴在铁轨上，能够较早地听到远处驶来的火车声，是因为 。 5、属神经性耳聋的是（ ）。
A、耳蜗损伤 B、中耳鼓膜 C、听小骨损伤 D、外耳道堵塞 6、人听到声音的条件是（ ）。
A、有发声体 B、有发声体和耳朵
C、有发声体和介质 D、有发声体、介质和耳朵 7、下列说法中正确的是（ ）。
A、如果只有鼓膜损坏了，使用助听器是不能听见声音的 B、如果只有听小骨损坏了，使用助听器是不能听见声音的 C、如果只有听觉神经损坏了，使用助听器是不能听见声音的 D、以上说法都是正确的
8、大音乐家贝多芬晚年失聪（耳朵听不到声音），他将音乐指挥棒的一端咬住口中，另一端抵在钢琴上，倾听钢琴的演奏并谱写出了传世之作。这是因为（ ）。 A、这样就可以使耳朵恢复正常
B、钢琴的声音通过空气传向耳朵，引起听觉
C、贝多芬利用了骨传导的方式听到声音，也就是钢琴弹奏时产生的振动传到牙齿，引起牙齿的振动，在通过口腔内的骨骼传递引起听小骨振动，使听觉中枢产生兴奋，产生听觉
D、贝多芬即使这样，也根本听不到声音
9、请同学们做下面这个实验：用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔下端，注意听这个敲击声。然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保持铅笔位置不变，手指用与前面同样的力轻敲铅笔下端，比较这两次听到的敲击声。从这个实验中你能否产生一种猜想？说出你的猜想和理由。 10、请你调查一下你的邻居或亲戚朋友有没有听力有障碍的，他们障碍造成的原因是什么？采取了什么措施来改善？
11、请你的家长协作完成以下探究活动。让家长蒙住眼睛安静地坐在房间中央，头不能转动。然后，你拿两枚硬币敲响起来，你所站的位置要总是在他的正前方或者正后方。现在请他说出敲硬币的地方，他的回答会令你吃惊。多做几次，想想其中的原因是什么？如果家长不知道，请你将答案告诉家长并写下答案。
答案：