1、能够
2、鼓膜，听小骨及其他组织 3、头骨，颌骨，骨传导，骨传导 4、铁轨传声比空气快
5、A 6、D 7、C 8、C 9、(略) 10、(略)
11、提示：因为人是靠“双耳效应”来判断声源方向的
第3课 声音的特征
●目标导航 1、知识与技能 了解声音的特性；
知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关； 响度跟发声体的振幅有关；
不同发声体发出乐音的音色不同。 2、过程与方法
通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅”有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题方法。 3、情感态度与价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
●名师引领
1、音调——声音的高低叫音调
（1）决定声音的音调的因素是发声体振动的频率：物体振动的频率越大，声音的音调就越高；物体振动的频率越小，声音的音调就越低。
（2）频率——描述物体振动快慢的物理量，指每秒内振动的次数。 单位：赫兹（赫），符号表示为Hz。 1Hz=1次/秒 （3）人耳听到的范围：20-20000Hz。
大于20000Hz的声音叫超声波，小于20Hz的声音叫次声波。 响度——声音的大小叫响度
(1) 决定声音的响度的因素是发声体振动的振幅、距离的远近: 物体的振幅越大、距离越近，声音的响度就越大。 (2) 振幅——描述物体振动的幅度.
3、音色——指声音的品质特色:音色与发声体的材料、结构有关。 4、乐音与乐器：
（1）打击乐器：例如：鼓皮的松紧改变音调。越紧,音调越高.
（2）弦乐器：弦的长短、粗细、松紧改变音调。弦越长、越粗、越松，音调越低；弦越短、细、紧，音调越高。
（3）管乐器：空气柱的长短改变音调：空气柱越短，音调越高。
●师生互动 共解难题
例1、要想使得听到的锣声更响些，哪种办法最好？（ ）? A、加大敲锣力度，同时人离锣远些 B、减小敲锣力度，同时人离锣近些 C、加大敲锣力度，同时人离锣近些 D、减小敲锣力度，同时人离锣远些?
思路导航：声音的响度与振幅、距离声源的远近有关。敲击力度大，振幅越大，响度越大；离声源越近，响度越大，所以选项C正确。?
例2、男低音独唱时，由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述，正确的是（ ）。 A、男低音比女高音音调低，响度大 B、男低音比女高音音调低，响度小 C、男低音比女高音音调高，响度小 D、男低音比女高音音调高，响度大?
思路导航：要准确地区分音调和响度，除了对定义正确（这是解决实际问题的前提）的理解外，对于日常语言中关于声音的形容词要有准确的领会.例如，女高音和男低音中的“高”和“低”指音调；而像“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”和“低”是指响度大小，本题中出现的“独唱”和“轻音伴唱”实际上指的是响度的大小，因此，选项A正确。?
例3、妈妈买碗时常把两只碗碰一碰，听听发出的声音，她判断碗的好坏时主要依据的是声音的（ ）。
A.音调 B.响度 C.音色 D.音量?
思路导航：因为破损的碗，其整体性有了变化，结构被破坏，使得碰撞后发出的声音音调发生了变化，完整无损的碗发出的声音轻脆，而破损的碗，声音有些沙哑，根据经验就可辨别出好坏，故选A。?
例4、下列一段文字描写中涉及一些声学知识，请思考后回答.“??驻足倾听，隐隐传来‘威风锣鼓’的节奏，渐渐地鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来，汇成了一片??”? （1）“隐隐传来”说明了什么？? （2）“鼓声、锣声变得雄壮、喧腾”是指声音的什么特征发生了变化？? （3）为什么能区分出鼓声和锣声？? 思路导航：从文字的描述看，“隐隐传来”实际上喻示着距离声源的距离较远，因为此时的“隐隐”说明了响度较小；第二个问题，鼓声、锣声的变化实际上是声源振幅加大，响度变大了；而凭借声音区分出汇成一片的两种乐器，则是反映了音色的不同.?
例5、想像一下：如果声音在空气中传播的速度变为0.1 m/s，我们的世界会有什么变化？ 思路导航：想象力是创造力的前提.必须克服思维定势，开拓多角度思维.通常情况下声速为340 m/s，题中假设为0.1 m/s，即声音的传播速度很慢，我们可对常见的有关声现象重新分析，例如：（1）两个人对面说话，也要隔一段时间才能听到；（2）闪电过后好半天，才能听到雷声；（3）发令枪响过好长时间，运动员才起跑等等。
●积累运用 举一反三
1、乐音的三个特征是____、____和____。
2、人在野外喊话时，为了减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这是为了增大声音的____。
3、男中音放声高歌，女高音小声伴唱，____的响度大，____的音调高。 4、比较牛和蚊子的叫声，____的叫声音调高，____的叫声响度大。
5、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声（ ）。
A、音调高 B、音调低 C、响度大 D、响度小
6、用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不同之处是（ ）。 A、声速 B、音调 C、响度 D、音色
7、用钢琴和提琴同时演奏一首乐曲，常能明显区别出钢琴声与提琴声，这是因为钢琴与提琴的（ ）。
A、音调不同 B、响度不同
C、音色不同 D、音调响度都不同
8、我们听不到蝴蝶飞行发出的声音，而能听到蜜蜂飞行发出的声音，这是因为它们发出声音的（ ）。
A、频率不同 B、振幅不同 C、音色不同 D、响度不同
9、第一次轻轻敲锣，第二次用力敲锣，对站在同一地点的人感到两次声音的响度是（ ）。
A、第一次响度大 B、第二次响度大 C、两次响度相同
D、缺少条件，无法比较
10、响度表示的意义是人耳听到（ ）。 A、声音的强弱 B、声音的高低
C、上面两种说法都对 11、分贝数用来（ ）。
A、表示发声体振动的振幅大小 B、客观上表示声音的强弱 C、以上说法都不对
12.下面的做法都能使声音响度增加，请说出原因。 （1）音叉插入中空的共鸣箱上。
（2）说话时把双手做成喇叭状放在嘴边。
（3）手表放在耳朵旁，听到声音很弱，在手表后放一只大口搪瓷碗，声音就清楚了。
答案：
1、音调，响度，音色。
2、响度。
3、男中音，女高音。 4、蚊子，N。
5、A、 6、C、 7、C、 8、A、 9、B 10、A 11、B 12、
（1）使共鸣箱内空气也振动 （2）使分散的声音集中 （3）反射
第4课 噪声的危害的控制
●目标导航
教学目标知识与技能
1、了解噪声的来源和危害。
2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。 3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。 过程与方法
1、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 2、根据现有器材现场演示探究实验。
3、善于发现，积极动手实验，并加以评估、交流。 情感态度与价值观
1、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。 2、培养热爱集体，学会互相尊重、平等和谐的人际关系。 3、培养的审美能力，乐于去发现美、欣赏美、创造美。
●名师引领 1、乐音：（1）它的波形是有规则的。
2、噪声：（1）它的波形是无规则的。
（2）噪声：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
（3）噪声强弱的等级：用分贝（dB）数来表示。
0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30-40dB是较为理想的安静环境； 70dB以上会干扰学习和工作，90dB以上会影响人的听力。
（4）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：声源的振动产生声音—空气等介
质的传播—鼓膜的振动 （5）噪声的控制： ①防止噪声的产生； ②阻断它的传播； ③防止它进入耳
●师生互动 共解难题
例1、下列不属于噪声的是（ ）。? A、图书阅览室内的说话声 ? B、夜深人静时传来的很熟练的钢琴声? C、吸引人的铿锵有力的演讲声 ? D、工厂的机器轰鸣声? 思路导航：从物理学角度看，（从噪声的含义来分析）噪声是由于声源做无规则的振动引起的，选项D就属于这一种。从环境保护的角度来看，凡妨碍人们正常休息、工作、学习的声音以及对人们听觉有干扰的声音都属于噪音，因此选项A、B都在此列，故答案选C。
例2、据报载：1960年，美国空军一架新问世的喷气式飞机在俄克拉荷马城上空做超声速飞行实验，在飞机的轰鸣声中，一个农场10000只鸡有6000只死亡了。请你用学过的声现象知识来解释这一现象。
思路导航：通过文字叙述，我们可以想象当时的情景。喷气式飞机的轰鸣声对于人和动物是极具危害的噪声，其强度可以高达120 dB~130 dB，这样的环境下人的听觉器官会变得难以忍受，严重的会导致耳膜破坏，头部出血甚至是死亡，所以我们需要对噪声加以控制。
例3、在马路两侧、学校住宅区的周围植树造林，可以减弱噪声的污染，这是用_______方法来减小噪声。 思路导航：减弱噪声的途径有三：一是削弱声源；二是在传播过程中吸收而减弱；三是采取防护措施，种植树木可以吸收部分噪声。所以填“吸收部分噪声”。
●积累运用 举一反三
一、是非题
1、人耳能听到的最高声音频率大约是20000赫。 ( ) 2、人耳能听到的最低音没有什么限制。 ( ) 3、超声指频率高于20000赫的声音。 ( ) 4、低于20赫的声音人耳是听不到的。 ( )
5、从环境保护的角度来看，一切对人们的生活和工作有妨害的声音都是噪声。 ( )
二、填充题
1、物理学上把发声体作____时所产生的声音叫做噪声。从环境保护上说，凡是对人们的生活和工作有____的一切声音都是噪声。 2、控制噪声的基本方法是____和____的传播。 三、选择题
1、人耳能听到声音的频率大约是( )。 A、20赫以下
B、20赫到20000赫之间