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学方法及教学内容的创新，提升学生的综合技能并使其获得更好的就业机会。
设臵高职院校“LBS(位臵服务)智能应用技术”技能大赛，通过进行LBS应用设计与开发技能比拼，学生在比赛过程中不仅得到了实践技能的锻炼，而且为日后进入职场与社会接轨夯实基础，在高职院校设臵“LBS(位臵服务)智能应用技术”的竞赛项目也是对《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》的具体落实，有利于培养符合当前行业对LBS的高素质复合人才的需求，意义重大。 四、赛项设计原则
2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中提出，制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。
在移动互联网时代，地理信息被汇聚成基于位臵的大数据，移动设备把个人变成了信息的采集者和被标记者，当现实和虚拟的世界融合到一起并可被标记、分析、预测，带来的社会影响将会十分深远。基于位臵的互联网服务让移动互联网更有“位”道了，LBS服务也从最初的“亮点”演变成了移动互联网时代的“标配功能”。
赛项的设计原则是：赛项的考点来源于行业对岗位综合技能的需求，引导教学改革，培养复合技术人才，提高大学生把信息技术应用到LBS各岗位的能力，使我们培养的高职生更适应行业
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岗位的需要。
本赛项涉及的职业岗位用人需求量大，各地职业院校相关专业点数量也比较多，通过跨专业组建实战团队的竞赛形式，充分锻炼和提升大学生的信息技术处理技能、产品策划与设计能力，和团队协作与交流沟通能力，同时，引导高职院校信息技术类专业和财经类专业的改革与行业需求紧密结合，提高专业的教学水平和学生的就业竞争力。 五、赛项方案的特色与创新点
赛项方案强调多个协同：
? 一是参赛选手之间相互协同。即：选手之间既有分工也有合作，协同作战，强调团队协同；
? 二是教与学的相互协同。高职教学要求按照其自身的目标、结构和功能，必须循序、系统、连贯的进行。 通过大赛的平台，让教师知道教什么，让学生知道学什么，可以改变过去只注重教师的“教”，而忽略学生的“学”的现象，使以教师为主导的“教”与以学生为主题的“学”两个方面有机统一起来，相互激励，共同进步，提高学生的综合素质及创新能力。
以大赛项目为目标的教学过程，使教师和学生不再是主动与被动的关系，而是双方共同投身于教学之中，各自敞开自我、接纳彼此，相互配合、共同参与教学活动。
同时，大赛对移动软件开发、LBS等新技术内容的考核，既不完全脱离专业教学，又以专业教学为基础，相互促进，相互协同。它主要呈现六大亮点：
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（1）与LBS行业发展紧密“接轨”，有助于提高高职学生的就业竞争力。
（2）信息技术和地图数据的有机结合，符合高职学生就业岗位的普遍需求，赛项考核点来源于行业对毕业生的技能要求。
（3）跨专业学生参与，赛项适合信息技术大类、财经大类专业和制造大类专业学生跨专业组建实战团队，符合行业对综合人才需求。
（4）以应用、实用、适用为导向，重点考察学生的美术设计、网络营销与移动应用开发等应用操作能力，比赛结果能如实展现出高职学生就业岗位的职业技能。
（5）竞赛与职业发展教育相结合，充分突出高职院校学生特点，赛项技能与学生网上创业相结合。
（6）开放赛场供参观，为便于媒体和院校师生以及家长等更好地了解LBS，达到竞赛促教学、竞赛促交流的目的，在不影响选手比赛的前提下，可以有序开放赛场供大家观摩，使更多的师生家长及社会人士对LBS应用技术有更深入的了解，吸引行业、企业相关人士的关注和参与，扩大赛项影响力。 六、竞赛内容简介（须附英文对照简介）
“LBS(位臵服务)智能应用技术”项目竞赛设计遵循《2015年全国职业院校技能大赛制度汇编》的总体指导思想及原则。
本次竞赛重点考查参赛学生LBS智能应用设计与开发的技能，具体内容将按照LBS应用开发相关岗位的要求设臵相关技能考点。赛项紧扣LBS行业最新技术和当前核心应用领域设计，通过赛项提高教师和学生的应用开发和设计能力，提升学生从事
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LBS相关岗位的适岗性，为“互联网+”国家战略和国家“智慧城市”规划提供信息技术等领域的技能型精英人才。
竞赛设计适应国家产业结构调整与社会发展需要，展示知识经济时代高技能人才培养的特点，聚焦LBS开发技术应用领域岗位的主要技能，与相关企业紧密合作，以实际项目为基础，围绕LBS技术应用领域的先进技术、主流产品，力求突出面向应用、面向行业的技能培养；着重考查选手面向应用的移动应用开发能力、工业设计能力、营销和策划能力、职业道德、组织管理能力、工作计划性和团队协作精神，以赛促教，以赛促改，引领与LBS相关专业的教育教学改革；通过竞赛展示高职院校相关专业学生的面向应用实践能力，促进社会对LBS行业的了解，提高学生的就业质量和就业水平。
竞赛的设计面向LBS行业的主要岗位及其所需技能，突出LBS领域的应用，体现面向应用LBS领域的先进技术，强调引领教学改革，并积极借鉴国内外相关竞赛的内容、形式和规则。
参赛团队最终作品为Android或iOS移动端App。 \technology\project competition design to follow the \national vocational college skills competition system\the overall guiding ideology and principles.
Participating the competition focus on examining students intelligent of LBS application design and development skills, specific content will be in accordance
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with requirements of the development of LBS applications related to post setting skills test. Competition closely linked to the LBS industry the latest technology and the core of the current application design, through the improve application development and design ability of teachers and students, enhance the student to be engaged in the post of LBS of appropriate post and provide technical information for the Internet \of the national strategy and national \
The characteristics of the knowledge and economic times, the key skills of LBS development technology, and related enterprises are closely related to the application of LBS technology, and the relevant enterprises are closely related to the application of the technology, the main products, and the relevant enterprises, and focus on the application oriented, industry design, professional ethics, professional ethics, professional ethics, professional ethics, professional ethics, professional ethics. Employment quality and employment water level.
The design of the competition for the LBS industry, the main positions and the required skills, highlighting the application of the LBS field, the application of LBS in the
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