二年级美术下册教案
教材内容分析
第四册美术教材是根据《义务教育课程标准》编写的美术实验教材。本册教材共设14课，课题采用儿童易于接受的描述性语言，文字数量控制适宜，表述简洁明确。作业改为活动，更符合学生的学习行为特征，并能清晰的呈现教学的层次。教材中的提示语均加以手指的标志，以示区别。 教学目标
1．从素质教育需要出发，着眼于全体学生审美文化素养的提高和审美创造能力的培养，拓宽工艺教学。
2．增强学生自我情感流露及对事物的好奇心，加强审美意识及绘画能力的培养。 3．初步接触依形想象并绘制的基本方法。 教学重难点
注重学习过程中对美术活动的多角度的体验与尝试，注重学习内容的知识综合，激发学生的学习热情，提倡以情导入，以趣启智。 学生情况分析
教学措施
教学进度安排
第一周： 第一课 第二周： 第二课 第三周： 第三课 第四周： 第四课 第五周： 第五课
第六周： 第六课 第七周： 第七课 第八周： 第八课 第十一周： 第九课 第十二周： 第十课 第十三周： 第十一课 第十四周： 第十二课 第十五周： 第十三课 第十六周： 第十四课
第一课 巧妙的组合
教学内容 第1课巧妙的组合第2-3页 教学目标
1．知识与技能：了解形状与色彩。 2．过程与方法：用画或皱纹纸剪贴的方法。 3．情感态度与价值观：
让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。 教学重点与难点
重点：引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。 难点：两形重叠处区分色彩。 教学准备
颜料 画纸 剪刀等。 教学过程：
一、教师演示，导入新课。
1．教师演示： （1）先画一种形状，说一说是什么形状。 （2）再画另一种形，产生部分重叠。 （3）最后画第三种形，又有部分重叠。
2．先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。 3．出示课题：“三种形的组合”。 二、启发、归纳作业方法。
师生一起讨论作业步骤：
1．可三种形交替画出再着色：（学生活动：30分钟。）
第一次画一种形 第二次再画一种形 第三次再画一种形
注意：第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。
2．平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。 三、学生作业，教师行间指导。
四、简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。 教学反思：
第二课 加一加 变一变
教学内容 第2课加一加 变一变第4-5页 教学目标
1．知识与技能：
使学生感受大自然的节奏美和韵律美，培养视觉感受力和平面表现能力。 2．过程与方法：
学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。 3．情感态度与价值观：
让学生在物品的添画活动中享受到成功的乐趣 教学重点与难点
重点：运用简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。 难点：形的位置安排恰当，组合自然，画面美观。 教学准备
教学用的图画 和卡片、节奏感强的乐曲等。 教学步骤 一、 组织教学。 二、 教师释题。
教师演示：一个基本形，逐渐增多类似的形状，形成一个画面后，要学生谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。
将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来，让学生边观察体会边谈感受。
单独的一个形给人单调孤立的感觉，多个相似的形反复排列，就构成了美观丰富的群体图案，画面因此产生强烈的节奏感，就像由许多音符组成了一首动人的曲子一样。(播放音乐) 让学生眼观画面，耳听音乐，利用文学上的“通感”来初步感受相似形组合的形式美。
三、基本形分析。
1．列举基本形的来源：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。 2．画时要抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象，教师以某物体为例，作绘画示范，不要原原本本地照搬实物形象。 四、相似形的组合方法。
在画纸上向不同方向反复画出相似的形状，画满纸面，一般不重叠，或只在有规律的部分重叠。相似形可以作平行排列，如教材左页左图，由多株相似的树形平行排列成树林群体图。也可改变方向和角度排列，如教材左页的群鹅图，相似形的大小不一，错落有致。 五、着色。
1．本课属重复造型范围，因此不宜用多种颜色，以免产生杂乱的效果。可用2—3种颜色，颜色的选择应有强烈的主观性，只要好看，不一定遵循实际颜色。
2．底色和形的对比要鲜明。 六、学生练习，教师指导。
1．作业要求：
(1)相似形简练、美观，排列错落有致。 (2)底色与形明暗对比强烈。 七、作业展评，课堂小结。
1．巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业，然后引导组织学生采用自评、互评、师评等方式评价作业，巩固所学知识，提高审美能力。
2．课堂小结，布置下次美术课需准备的学具。 教学反思：
第三课 猴子上树
教学目标：
1．运用剪、撕、拼贴、组合等方法，集体合作进行一次有趣的“植树造林”活动。 2．培养学生的动手能力和创新意识，培养集体合作精神，增强学生保护环境的意
识。
教学重点与难点：
重点：使学生运用剪、撕方法制作树。 难点：树木造型美观，组合有变化。 教学准备：剪刀卡纸 胶水 颜料等。 教学过程：
学生活动：30分钟。 一、导入。
1．让学生回想周围被人类破坏了的自然环境，增强学生保护、绿化环境意识。 2．提问：
（1）从刚刚的讨论中你明白了什么？ （2）要改善环境，你有什么办法呢?(植树) 3．揭示课题：猴子上树 4．提问：
同学们知道每年的植树节是哪一天吗?(3月12日)
今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动，来表达自己保护环境的愿望。 二、剪、撕树形。
1．回顾旧知。
首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。(出示旧知课目)以前我们画过各种姿态的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过村庄。现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干，撕出美丽的树叶。
2．出示一张挂历纸。提问：
谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？（指名回答） 教师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作，一个剪树干，一个撕树叶。 。
3．学生动手撕、剪，教师个别辅导。 三、组拼、粘贴成“树林”。
1．拼摆树木。
(1)出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。 (2)提问：还可以怎样拼摆?(学生变换组拼方式)
(3)教师演示展示相同的“树干”、“树叶”，不同的拼摆方式。 (4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。(两个同学上台拼摆)