三、项目实施方案及实施计划 1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题 本项目以机电类专业实践为例研究。 具体改革内容 (1)改革实践教学模式，构建集技能训练和创新活动于一体的实践教学体系，构建集技能训练和创新活动于一体的实践教学平台，改革传统的实践教学模式和“三段式”的课程安排，改革教学方式，体现学生为主体，教师为主导地位。充分发挥学生的学习主动性、积极性、创新性和实践性。 (2)改革实践教学方案，开发兼具训练、创新的实践技能训练教学项目。 (3)改革现有实践教学评价体系。 (4)改革实践教学管理方式。 改革目标： (1)制订新的实践教学模式下的实践方案。 (2)开发融岗位技能训练和创新活动于一体的实践教学方案与技能创新项目。 按职业岗位和创新特点要求，针对不同专业和不同年级、不同程度的学生，开发出不同实践教学项目，内容丰富，形式多样。按专业分，有基础技能、专业技能、综合技能，在每一类别中确定技能项目和创新项目，有简单的、有复杂的；有单项的、有综合的；有命题式的，也有学生自己设计、自己制作式的。项目有必修的，也有选修的。采取项目导向、任务驱动形式。同时注意引入企业项目和模拟产品，开发模拟项目。 (3)合理安排与优化实践教学时间安排，采取灵活方式，如“三班制”、学分制、“预约式”。 (4)科学规划实践教学基地，满足职业技能训练和创新活动要求。 ①统一管理全校实践教学的计划组织、管理、协调、资源的优化配置和合理利用、质量监控与考评等工作。②建立分工明确、职责明了的管理制度。③建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学知识解决实际问题的创新能力的新模式。 (5)建立创新实验室，开展第二实践课堂活动，如技能运动会、创新制作等。 (6)建立基于技能和创新能力的实践教学评价体系。 拟解决的关键问题： (1)实践方案和技能与创新项目的开发 (2)建立基于技能和创新能力的实践教学评价体系
2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 实施方法、方案： 经过初步的调研论证，我们确定选择社会需求量大、学生人数多的数控技术、模具专业作为这次实践教学改革的试点，并制定了为期两年的项目实施计划。实施方案为： 通过文献分析和实际调研，首先论证构建集技能训练和创新活动于一体的实践教学平台项目的科学性和可行性。其次，按照职业技能和创新活动要求，改革相关教学环节，并在试点改革过程中不断修改完善，最终制订完善的专业实践教学体系。 拟采取：“理论论证——个别专业试点——修改改革方案——推广经验”的实施步骤，具体实施计划如下： 2008.9～2008.12 调研，作出总体规划、计划与分工，项目素材收集 2009.1～2009.4 集技能训练与创新活动于一体的实践教学模式的研究 2009.5～2009.6 制订新模式下实践教学计划与各实践教学方案设计 2009.7～2010.4 开发各专业实践教学项目及方案实施 2010.5～2010.6 反馈与修改 2010.6～2010.9 总结及结题 可行性分析： 1、本项目组成员长期从事教学、教育研究和教育管理工作。人员学历和知识结构合理，既有从事专业建设的一线教师，又有从事教研科研管理人员，产学研工作经验丰富，而且对校企合作、产学研结合现有的人才培养模式有较深入研究；本研究提出的研究方案和实施计划切实可行，符合实际。 2、我院现有数控工程、机电工程、电气工程、计算机、建筑工程、经济管理、纺织工程七个分院，完整的机电类专业设置和与职业岗位匹配的实训基地，为项目的可推广性验证提供硬件支持。 3、学校历来重视实践教学，实践教学成效显著：历届学生“双证率”达98％以上；学生在国家、省市技能竞赛中多次取得娇人成绩，学校先后两次被教育部等部委评为“全国职业教育先进单位”，此外，学校被劳动和社会保障部命名为“国家高技能人才培养基地”，并被评为优秀“国家职业技能鉴定所”；同时被教育部确定为“国家数控紧缺人才培养基地”；数控实训基地还得到中央财政专项资金支持。丰硕的教学成果有力的证明了我院办学实力的雄厚、教学质量的优异，同时为进一步改革打下良好基础。
3.项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等） 预期的成果 (1) 形成一套较完整的集技能训练与创新活动于一体的实践教学模式，并通过初步的改革实践验证其合理性和可行性。 (2) 开发新模式下实践教学方案，并进行科学合理安排。 (3) 开发面向技能训练与创新活动的实践教学项目，在此基础上编写校本教材。 (4) 制订实践教学基地管理规范，加强实践教学，满足职业环境和开放要求。 (5) 建立创新实验室，开展第二实践课堂活动，开设实践选修课程。 (6) 项目改革专项论文4篇以上，试点改革阶段性报告。 实施范围和受益学生数： 1、首先选择本校2个专业进行试点，继而全部机电专业推广，试点专业的选择原则： 2、我院机电类学生受益人数达到4000人左右，省内的交流学习可使部分高校受益。 3、推广新的实践教学模式成功经验，在同类院校中推广交流，对其他高职院校的实践教学起到借鉴作用。
4.本项目的特色与创新之处 本改革项目特色鲜明： 1、理论研究和校企调研同时开展，从理论到实际，再用实践指导理论的真理检验模式使整个教学改革环节逻辑严密，具有内在的系统性和连贯性。坚实的理论基础使该项目根基稳定，经受得住实践的检验。 2、集技能训练与创新活动于一体的实践教学模式的提出，是我国高职现有实践教学模式的有益补充，它独特的理论视角切入方式为今后高职教学改革提供一种新的思路，具有推广价值。 3、本项目组的一大创新点是将技能训练与创新活动融入一体的实践教学模式。 4、从我院自身教学质量的提高到最后推广到全省、全国高职院校的改革目标，一方面体现了我院对自身雄厚办学实力和丰富办学经验的自信，另一方面是我院稳妥积极的办学风格的又一体现。 项目创新性： 1、集技能训练与创新活动于一体的实践教学模式的提出。 2、提出一种技能型人才的创新能力培养途径。 3、开发面向技能训练与创新活动于一体的实践教学项目。 4、建立集技能训练与创新活动于一体的实践教学评价体系。
四、教学改革基础 1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩 一、与与本项目有关的教学改革工作积累 1、学院非常重视实践教学和实践教学管理，学院前身为高级技校，实践教学一直受到学校领导的重视，注重教学设备投入，加强实训基地建设，数控实训基地为中央财政资助的国家级实训基地，机电类实训基地为浙江省高职教育示范性实训基地； 2、加大双师型师资队伍建设，引进了一大批有实际工作经验的教师，校内教师培养倾向于对其专业技能的培养，到企业挂职学习，鼓励取得各种职业资格证书，培养的学生在国家、省市级技能比赛中多次获奖，2004年，在国家六部委联合组织的全国数控技术技能大赛上，我院5名选手代表浙江省参加比赛，获得数控车第一名、加工中心第一名、数控铣第二名的优异成绩；2006年，第二届全国数控大赛继04年的好成绩后再获学生组数控车第一名；全国数学建模竞赛，我院选手获二等奖……省市级荣誉更是繁若晨星。丰硕的教学成果是我院办学实力雄厚的明证，同时为这次教改打下坚实基础。 3、课题组成员都是多年从事第一线教学工作，对职业教育理念、学生能力培养具有丰富经验，熟悉实训教学的现状与管理模式，对存在的问题也有比较深的体会，原有改革经验的积累为这次改革奠定基础。 二、已取得的教学改革工作成绩 建立高职以来，通过反复研究与论证，学校确立了“建特色、创品牌、争市场、促发展”的办学理念，突出对学生“职业能力”的培养，构建实践导向的课程体系，形成“阶梯式”人才培养模式和“一体化”实践教学方法 。培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，具有良好职业道德和创新创业精神的高技能人才。这一办学思想一直贯穿于整个学校教学和改革中，学校已取得多项教科研成果： 1.高职两个基地建设的研究（浙教科规办[2002]3号），已结题。 2.高职二年制人才培养模式的研究与实践（2004年新世纪教改项目），已结题。 3.先进制造业背景下高技能人才培养模式的研究与实践（浙高教学会[2005]6号）。 4.高职工程类专业高技能人才培养模式的研究与实践（浙教计[2006]24号）。 5.与浙江制造业大省强省目标相匹配的高技能人才培养研究（2006年浙江省教育科学规划课题）。