pep四年级英语上册第四单元(3)

教学内容 大 课 题 本节内容 Unit 4 My home Let’s talk Let’s chant 学时 共6学时 第5学时 1.听说认读句型Where are ?? Are they?? Yes, they are. /No ,they aren’t并在 实际中运用。. 2.通过Let’s chant复习巩固Let’s talk中学过的语言 3.了解故事内容 目的教具准备： 要求 1．书包、铅笔等文具的实物 2． Let’s chant部分的教学挂图。 3． 教师自制挂图（在趣味操练中使用） 4、教学挂图［Unit 4 B / Let’s talk ］ 5、教学录音带 内容教学重点：听说认读句型Where are ?? Are they?? Yes, they are. /No ,they 分析 aren’t并在实际中运用。. 教学难点：句型Where are ?? Are they?? Yes, they are. / No, they aren’t 方法 程序 教 学 过 程 教 师 指 导 教学过程： 教具学具 学生活动 （一） 热身／复习（Warm-up/Revision） 1、 第四课时中的let’s do部分的练习。教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。 2、 Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Where is it? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isn’t. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用Is it??来提问，被问到的学生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。） （二） 呈现新课 （Presentation） 1、教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they?? 来猜一猜, 猜出正确答案:They are storybooks. 2、出示Let’s talk的挂图（教材配套），观看挂图中的故事，理解句子的含义。 3、先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音（教材配套），边认读句子。 4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色配音。 5、各小组表演故事。 6、教师出示Let’s chant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(该练习先由教师和掌握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最后各小组来提问回答) 7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。(对mother’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生?’s= ? is，不必过多的讲解。) （三） 趣味操练 （Practice） 游戏1： 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。 游戏2 ：帮妈妈找钥匙 教师自制大教学挂图：一栋房子，（参考C/task time的图），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）。学生在猜的过程中，运用语言Are they ?来提问。教师用Yes, they are./ No, they aren’t来回答。 Unit 4 My home 板书设计 教学反思 教学内容 大 课 题 本节内容 教学目标 ： Unit 4 My home Unit 4 B/ Read and write ..Write and say 学时 共6学时 第6学时 1.听说读写window desk chair door bed 2.能用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it等句子来描述自己的房间 拼读：window desk chair door bed的拼读训练。 书写：字母w i r d k 的书写指导 目的要求 教具准备： 1．字母歌录音带（教师自备） 2．单词配套词卡.26个字母卡（每个小组一套） 3．教学课件［Unit 4 B/ Read and write ..Write and say ］ 4．教学录音带。 教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in 内容分析 my room? It’s a nice room. I like it 词汇：听说读写window desk chair door bed 教学难点：语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。 方法 程序 教 学 过 程 教 师 指 导 一、热身／复习（Warm-up/Revision） 教具学具 学生活动 1、 Sing the《ABC》song: 学生和老师一起唱字母歌。 2、 指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指 字母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。 3、 小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。 4、 教师书空字母，学生迅速说出。（小组进行） 二、呈现新课 （Presentation） 1、 教师展示Read and write部分的课件，让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。 （bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来） 2、 出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。Window的尾音发准。 3、 教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。（小组游戏） 4、 你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。 5、 教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。 6、 Write and say：学生看自己书上的图片进行介绍。 教师引导学生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子进行描述。 7、 鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。 （三）趣味操练 （Practice） 游戏1 听一听，猜一猜 教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中进行） 游戏2 组装单词 每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。 然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。 （四）扩展性活动（Add-activities） “Bingo” game 学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。 bed sofa fridge room desk chair home school kitchen shelf table window study door phone classroom 作业布置： 用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅画，先想一想写下来，读熟练，下节课展示 Unit 4 My home 板书设计 教学反思