教学目标 1、知道可以用纸绳作为主要材料粘贴制作出形态各异的工艺纸鞋，掌握粘贴的方法与技巧。 2、通过活动，提高学生的设计能力，激发他们对纸绳工艺制作的兴趣。 教学重点或难点 教学资源准备 鞋底样的剪 班级 节次 教学过程设计 课前调整及修改补充 （1）由生活中各式各样的鞋来引入本课，激发学生创作的兴趣。 （2）说说生活中见过的造型别致的拖鞋，开拓学生的设计思路。 （3）老师进行范例作品的制作讲解 A、剪鞋底样 B、盘粘鞋底，可选择粘贴一面或双面，要求由内往外，顺次盘贴平整，紧密。 C、粘鞋的搭攀。 D、进行装饰 ①学生制作，可让学生合作完成一双小拖鞋的制作，能力强的可制作其它的鞋类，老师个别进行辅导。 ②评价作品 学生将作品摆放在展示台上相互观摩评价。 板书设计： 课后反思：
第5课 漂亮的背包
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1、了解生活中的包款式繁多，是人们不可缺少的用品。激发学生设计创作工艺包的兴趣。 教学目标 2、掌握一种包的制作方法，掌握剪折包样，盘贴纸绳，装饰等技巧，制作一只漂亮的背包。 3、通过同学间作品的观摩，评议，提高学生的设计水平、动手能力，创造思维。 教学重点或难点 教学资源准备 包身的盘贴 班级 节次 教学过程设计 课前调整及修改补充 （1）创设情境，生成问题 从生活中各式各样的包引入本课。 （2）讨论交流，巧手制作。 A、观察小看台中的几只范例包，说说其特点和使用的材料。 B、阅读“巧手站”，进行难点的交流，剖析。 C、老师对一些难点进行制作演示。 （3）拎包博览，欣赏交流。 A、学生相互进行作品观赏。 B、选择优秀作品让制作者进行介绍。 （4）课外延伸、拓展思维。尝试做其它款式的包 板书设计： 课后反思：
第6课 种蚕豆
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1、初步了解秋播经济作物蚕豆。 教学目标 2、体验植物播种繁殖技术，初步学会用穴播法播种蚕豆。 3、通过播种劳动，养成爱惜劳动成果、爱护庄稼的良好习惯。 教学重点或难点 教学资源准备 教学重点：蚕豆穴播操作方发法 教学难点：铲子挖穴操作。 班级 节次 教学过程设计 课前调整及修改补充 1、使用的铲子，各地有所不同，根据当地实际使用的铲子进行教学，挖穴的方法随着铲子的不同有所变化，要因地之宜进行教学。 2、关于穴土表面施草木灰问题，有条件的要施，因为草本地是钾肥，有利于蚕豆根系的生长，另外草木灰还有越冬抗赛作用。没有条件可以不施。 3、本课在内容上适合于农村大田播种，城区的学校也可以盆栽、箱栽、筐栽和袋栽进行教学，把蚕豆苗容器放在阳台等向阳处，生长期、开花期、结果前期，还具有一定的观赏性，栽在容器中的蚕豆，只要培育管理得当，也有收获。 4、金点子中还可以播在哪里，农村还可以播种在田间小路边、水沟边，向阳的墙脚边等处；城区也可播种在花坛、花盆、木箱、竹筐、包装袋等处。 5、聪明泉中农作物的合理密植问题，过密蚕豆生长不良，影响产量，过稀土地利用率不高，也影响产量，使学生了解只有合理密植，农作物才能丰产、高产。 板书设计： 课后反思：
第7课 面包里的劳动
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1、学生知道面包的生产流程及相关的生活常识。 教学目标 2、学生初步了解与面包生产有关的职业和特点。 3、生具有初步的职业意识。 学生具有勤俭节约、爱惜物品的好习惯。 教学重点或难点 教学资源准备 班级 节次 教学过程设计 课前调整及修改补充 1、学会研究： 主要指导学生开展有关“小课题研究” 2、实践活动：社会调查、家庭体验、学校活动 3、 学会交流：学生谈面包的制作过程.学生谈其他物品的制作过程 三、组织方式 教材在23页的9幅图展示了从和面、发酵、制作到可吃的成品面包的全过程。 可以展开的活动方式：就是开展“小课题研究性”学习。即面包里的劳动究竟有有哪些？ 面包里的劳动 生产环节 生产麦子 生产单位 农村 经营人员 农民 协助经营农药厂工人 的 人员 生产环节其他人员 磨成粉做成面包 包装出售 面包厂 面包厂工人 会计 技术员 工厂采购、 销售人员 商场 营业员 银行工作人员 保险公司职员 运输人员 商场采购、 销售人员 课后反思： 人员化肥厂工人 厂长电厂工人 农具厂工人 拖拉机手 板书设计：
第8课 缝布袋
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1、根据生活经验，探索缝制小布袋的方法。 教学目标 2、掌握用平针缝制的技能。 3、初步形成生活自理的意识，做生活小主人。 教学重点或难点 教学资源准备 掌握平针缝制的技术。 缝制过程中两手的协调配合。收针时的打结也很难把握的。 班级 节次 教学过程设计 课前调整及修改补充 课前准备：①课前展示“主题活动”——探索“平针”的奥秘。 ②生活中的“平针”调查。 （1）展示情境，学生尝试。 ①利用图片、课件或者教师直接示范，创设一个能激发学生想尝试的情境。 ②学生尝试穿结、打结。 ③反馈、小结。 ④学生能者为师，再次尝试。 （2）根据生活经验，探索布袋的方法。 ①按小组（异质分组）进行讨论。 ②反馈比较各种方法。 ③小结。 （3）阅读课文，比较讨论 ①读课文，比较异同点。 ②讨论最佳方法。（或者最合适的方法） （4）实践操作，巡视指导。 （5）展示比较，学生演示。 （6）再实践操作。 （7）评价延伸。 板书设计： 课后反思：
第9课 金盏菊的盆栽
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