学校三年发展规划
（2008—2011）
xx中学是一所镇属初中校，座落北京市房山区东南方向，其南部紧邻河北省涿州市，建校至今虽然仅有十三年的历史，却成为了房山区校园环境管理优类校。去年，学校正在建设新的教学综合实验楼和师生专用食堂；今年暑期，xx中学就要与我校合并为一所学校，这给学校的发展带来了良好的机遇和更大的空间，同时也是对我们的一次严峻的挑战和考验。学校如何发展？如何以教育现代化为目标？这是学校发展亟待解决的关键所在。因此，大力深化教育改革，努力提高教育教学质量，实现跨越式发展，才能适应社会发展的需要，满足广大人民群众对优质教育的需求。经过我们深度的思考和研究，制定如下三年整体发展规划。
一、学校现状分析
1、教职工现状
学校现有六个年级，14个教学班，508名学生，因为多方面原因，生源严重不足，学生择校现象严重，学校的可持续发展面临着严峻的考验。
学校现有在编教职工76名，现对在岗教师作如下分析：
（1）职称结构：高级职称5名，中级职称25名，初级职称32名，其他5名；
（2）学历结构：研究生课程班5人，本科35人，大专28人，中专5人；
（3）年龄结构：50岁以上8人，45-49岁2人，40-44岁 2人 ，35-39岁 5人，30--34岁25人，30岁以下32人，平均年龄 35岁。
（4）骨干结构：市级0名，区级0名；
（5）党员结构：党员教师19名。
由此可见，我们这支教师队伍年龄状况较好。然而，年龄比例不够协调，年龄偏低，十分明显缺乏中间力量。现有在岗教师专业化程度比较低，骨干教师比例严重缺乏，不适应教育现代化发展的要求。这是一支有潜力，但是还有待于发展的教师队伍。
2、物力资源状况
我校地处房山区的东南部，是典型的农村中学，校园环境安静优雅是我校的特点。学校占地面积25159平米，主楼前面是一个平坦宽阔的运动场，教学楼面积5800平米，拥有18个普通教室，教学专用室规范，配有区教委的校园局域网，理、化、生实验室和音、体、美、劳专用教室各一部，设施配备比较齐全；学校拥有电脑100多台电脑，各科室配备电脑，宽带终端通到了每个办公室，实现了网络化、信息化，达到了教师每人一台电脑，学校多媒体投影、摄像等数码辅助设施还不够完备。
3、教育教学质量状况
近三年来，学校教育质量逐年下滑，去年处于低谷状态，初三年级的中考及格率在全区后几位。巩固并发展教学质量，大幅度提高学校的教学质量是现在的当务之急，尤其是提高今年的中考成绩，是举目之所望。
综合上述学校现状，既有学校进一步发展的坚实基础，又有学校进一步发展的许多“瓶颈制约”。但只要坚持当前中国教育改革与发展的方针政策为指导，不断地推进教育创新，冲破陈旧的教育管理思想和学校内部管理机制的束缚；只要坚定不移地走以内涵发展为主的道路，强化全员目标意识、自主管理意识和以学生的全面发展为本的质量意识；只要坚定不移地用信息化来推进学校教育的现代化；那么，学校的进一步发展的空间还是很广阔的。
二、办学基本思路 坚持“以学生发展为本，为师生成长服务，培养师生的良好个性品质”为办学思想，本着“德育为首，科研为先，素质为本，质量为魂，艺术、体育为突破口”的办学方针，全面深化教育教学改革，实施素质教育。
1、治校基本要求
遵照和谐、有序、激活、创新的治校基本要求，构建学校教育、教学和管理工作的运行机制。
（1）和谐：家校和谐、干群和谐、师生和谐。
（2）有序：学有规范、教有规格、管有章法。
（3）激活：激活动机、激励活力、激发潜能。
（4）创新：创建高效能素质教育体系，引入现代信息科技和先进经验，注重教师专业终身发展。
2、治校基本观念
（1）管理观：坚持树立“自主发展”办学观；坚持树立“与时俱进”特色观；坚持树立“全面发展”质量观。
（2）教育观：教育就是发现人的价值；教育就是发挥人的潜能；教育就是发展人的个性。
（3）学生观：尊重学生的主体地位，把学生看成具有独立人格的人；发挥学生的主体作用，把学生看成具有巨大潜能的人；调动学生的主体积极性，把学生看成具有个体差异的人。
（4）教学观：
一要坚持立足新的课程改革，开发并教好每一门课程（学科）。
二要坚持“知识与能力的同步发展”关注学生的发展，上好每堂课。
三要坚持面向全体学生，因材施教，让每一个学生都有进步。
3、治学基本措施
（1）培养五种作风：严格的规范、良好的习惯、科学的方法、勤奋的态度、创新的精神。
（2）提高四项素质：思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质、艺术审美素质。
（3）加强三种能力：自学能力、创新能力、实践能力。
（4）开发两种潜能：道德潜能、智慧潜能。
（5）发展一个特长：个性特长。
4、管理基本机制
遵循管理就是激发潜能、激励活力的科学理论原则，构造学校管理的基本机制。
（1）目标导向机制 （2）榜样示范机制 （3）团队协作机制
（4）竞争激励机制 （5）利益驱动机制 （6）制衡约束机制
5、发展基本方向
（1）教育观念现代化（2）办学条件现代化（3）教学体系现代化
（4）师资队伍现代化（5）教育管理现代化
6、治校基本抓手
一是努力实施“知识－能力－人格”协调发展创新教育。
二是切实加强“目标－活动－评价”三位一体科学管理。
三是继续做好“体育、艺术教育”学校特色发展。
四是大力推进“科研为先导，德育工作讲实效，课堂教学讲效益”学校发展的基本模式。
7、学校“一训三风”
校 训：团结、求实、勤奋、进取。
领导作风：有胆、有德、有情、有度。
教师教风：严谨、科学、敬业、奉献。
学生学风：立志、博学、深钻、刻苦。
三、学校发展总体目标：
培养目标：
全面贯彻党和国家的教育方针，努力把学生培养成为具有良好的品格行为、扎实的基础学力、健康的身心素质和较强的实践能力的现代人。
办学目标：
发挥农村中学的优势，使学校的优势学科互补，教师互利，高低年级学生互助，努力构建“学校——管理规范有特色，教师——整体优化有特点，学生——全面发展有特长” 的办学模式，坚持走扩张高品质的发展道路，启动“三优二美一争创”工程（“三优”：教师队伍整体优质，生源优质，设施优质。“二美”：美的环境，美的心灵。“一争创”：争创全区一流学校），努力创办“一流教育思想，一流管理水平，一流校园环境，一流教学设备，一流师资队伍，一流教学质量”的创新型的特色学校。
四、目标分解：
干部队伍建设
目标和主要措施：
1、第一阶段：（2006.9---2007.8）
目标：
勇于改革创新，建立富有生机与活力的选人用人机制，明显改善干部队伍的年龄结构、学历结构和知识结构，按学识、能力、德行，进行高标准、严要求充实干部队伍，提高干部队伍的整体素质。
措施：
（1）以提高素质、优化结构、改进作风、增强团结为重点，加强领导班子自身建设。广泛开展创建“勤政廉洁，团结务实”好班子活动，建立和完善各项具体制度。坚持集体领导和个人分工负责相结合制度，重大事项集体研究制度，领导干部专题民主生活会制度等。
（2）坚持精兵简政的原则，深化干部人事制度改革，建立以编定岗、以岗定人、竞聘上岗、优化配置，公开、公平、公正的选人用人机制。要科学设立总体原则、实施目标，精心策划实施步骤、考评指标。加强对中层干部的考核工作。中层干部实行聘任制，一年一考核，一年一聘任，能者上，庸者下。研究制定《中层干部考核条例》。
（3）优化班子结构，选拔一批既能做行政工作又能做学科带头人、既有较高的素质教育理论素养又有较强的实践能力的复合型青年教师组成学校后备干部，条件成熟的，进行大胆提拔使用。同时对班子要把好政治意识、大局意识、群众意识、改革意识，做到务实进取，开拓创新，努力建设一支有凝聚力、战斗力强的领导班子。
（4）加强后备干部队伍建设，对他们培养、跟踪、考察，后备干部的培养选拔，既要看能力，更要重品德，要强调学历，但重在工作实绩，把确有真才实学，德才兼备的年轻后备干部纳入视野，为他们的成长创造良好的氛围。努力做到领导班子成员在年龄结构上形成合理的梯次，在综合素质上有明显的提高，真正把思想素质好、能力强、廉政勤政、群众公认的优秀年轻干部选拔到领导班子，进一步提高学校领导班子的战斗力。在三年内培养1－2名经得起考验的过硬的青年后备干部。
2、第二阶段：（2007.9---2008.8）
目标：
精于教育培养，大力提高领导干部的执政能力，打造一支思想过硬、业务能力强、有创新精神、求真务实、勤政廉洁的领导班子。
措施：
（1）加强干部的培训教育工作。制定年度干部培训计划，加强对干部的理论与业务培训，全面提高干部的思想政治素质和综合知识水平。组织年轻干部系统学习马克思主义基本理论、现代科技知识和现代管理知识。
（2）领导干部要不断学习，加强理论修养、道德修养、思想修养，提高管理水平。为适应科教兴国战略发展的要求和以高科技为核心的经济发展的要求，中层干部应有反映当代世界政治、经济、文化、科技、法律知识和管理方面的知识水平。到2009年，所有干部均应具有大学本科以上学历，班子人员100%加入党组织，五十周岁以下的班子人员100%达到本科学历。
（3）领导干部思想上要有活力。要善于学习，善于钻研，随时吸收时代精髓，唱响素质教育的主旋律，追求先进的教育思想与理念。工作上要有创新力。要勇于思考，善于思考，形成创新的意识，具备创新能力，取得创造性的业绩。管理上要有凝聚力。广泛听取教师对学校发展的意见，加强沟通，增强理解，努力营造宽松和谐的工作环境，充分调动教职工的工作积极性，激发教工“校兴我荣，校衰我耻”的爱校情感。做好表率作用，廉洁奉公，时刻明晰权力来源和使用职责，一切以学校的发展大业为重。
（4）领导干部要树立“五个意识”，即：责任意识、大局意识、开拓创新意识、争一流意识