教学过程：
一、 组织教学，师生问好！ 二、 导入
师：同学们，你们能模仿一下牛的叫声吗？ 生：呣?呣?呣?
师：你们的表演生动有趣，老师仿佛踏进了一片青草地。 三、 歌曲听赏
师：请听赏歌曲《牧童谣》，闭上眼睛感受这首歌曲描绘了怎样的画面啊？ 生：小牧童在吹笛子，牛在叫??
师：同学们听得很用心，大胆的说出了对歌曲的感受。下面，我们就来学唱这首《牧童谣》。 四、 新课教学 1. 节奏练习 2. 歌词朗读
按照歌曲的节奏，充满感情地朗读。 3. 旋律学习
跟琴哼唱、师教唱、用“lu”模唱。 4. 加入歌词
自主学唱、师教唱、分组演唱、完整的唱。 五、 创编与表现 1． 练一练
练习柯达伊手势，随着琴声唱唱做做。 2. 唱一唱
边唱边表演，运用自己的动作为歌曲伴奏。 3. 听一听
听赏《牧童》，感受中外民歌的异同点。 六、 小结：
今天，我们学习了歌曲《飞呀飞》。在同学们动听的歌声中，老师感受到了每位同学的快乐。最后，让我们随着音乐尽情地表演吧！
第六课
第一课时
教学内容： 《买菜》 教学目标：
1.喜欢《买菜》，并能学会这首歌。
2.能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。 3.能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。 教学重点：
学会演唱《买菜》和表演《办家家》。 教学难点：
能创造性的表演音乐游戏《办家家》。 教学过程： 一、导入：
师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗? 二、新授活动
1、首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗? 2、学第一句歌词:
今 天的| 天 气| 真呀 真正| 好 - | 我 和 | 奶 奶| 去呀 去买|菜 - | 3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?
(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆) 4你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听： 5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来? 6、小组比赛,互评。
7、这么多菜,你们拿得了吗?
(哎 呀呀| 哎 呀呀| 拿也 拿不| 了 -||)
8、这么高兴,我们就来唱一唱吧! 9、随乐演唱。 10、集体表演。 三、小结：
今天，我们学唱了歌曲《买菜》，表演了音乐游戏《办家家》。相信同学们感受到了劳动的快乐，也体会了奶奶每天买菜的辛苦。希望小朋友们利用节假日帮助家人做一些家务活，争当爱劳动的好少年! 四、教学反思：
这是一节音乐唱游课，包括歌曲学唱、音乐游戏、表演几部分内容。这堂课我的教学思路是以体验劳动快乐为教学主线的，通过情景创设，孩子们体会到劳动的辛苦和感受劳动的乐趣。
第二课时
教学内容： 《爷爷、爸爸和我》 教学目标：
1.在律动表演《爷爷、爸爸和我》中，能配合音乐模仿生活中看到或体验 呀呀、爸爸、小朋友走路姿势和神态，伴随“XX X. X—”三种节奏律动，并能正确地认、拍那个节奏型。
2.在律动表演中能与他人协作配合，并能感受到与他人合作的快乐。 教学重点、难点： 1.能掌握歌曲中三种节奏。 2.能在表演中与他人合作表演。 教学准备：
电子琴、多媒体课件。 教学过程： 一、听音乐律动
1、认真聆听音乐，模仿老师动作。
要求：第一，律动时注意听音乐，模仿老师的动作；第二，音乐共播放两遍， 第一遍模仿老师律动，第二遍学生听音乐自由律动。 音乐片段1：《猫之步态舞》 音乐片段2：《在山魔的宫殿中》
音乐片段3：《动物狂欢节》曲四《乌龟》
2、律动时，听到了几段音乐？它们带给你们的感受相同吗？ 3、总结（课件） 音乐片段1：活泼、欢快 音乐片段2：矫健、雄壮 音乐片段3：缓慢、低沉 二、节奏练习。 1、拍节奏，配音乐。 X X X X ┃ X X X X ┃ Titi titi titi titi X X ┃ X X ┃ da da da da X — ┃ X — ┃ da a da a
2、练习节奏：识、读、拍。
3、根据人物形象，配节奏——小朋友、爸爸、爷爷，根据任务不同形象和性格， 为他们选配合适的节奏并说说出理由。 三、学唱歌曲 1、初听歌曲。 2、辨识歌谱中的节奏。 3、学唱歌曲
师生接龙唱——学生连起来唱——随琴完整演唱。 4、歌曲处理。
采用示范模仿，引导启发法等，指导学生用不同的声音表情，表现三个人物
不同的性格形象。
小朋友——活泼明亮的声音； 爸爸——饱满浑厚的声音； 爷爷——低沉和缓的声音。
5、随着琴声，有表情的完整演唱歌曲。 四、律动表演
1、变演唱边随乐律动。
2、加入夸张的表现动作进行表演。
教师示范——学生模仿——引导创编——自由表现 五、小结：
希望同学们能将你们美妙的歌声、风趣的表演带给自己的家人，把快乐传递给他们，好不好？随音乐律动出教室。