听琴哼唱、师教唱、用“gua”模唱、完整的唱。 3. 加入歌词
师教唱、随琴学唱、分组唱、完整的唱。 四、 创编与表现 1. 演一演
谁来模仿小青蛙是怎样叫的？创设情景，学生佩戴青蛙头饰参与音乐情景表演。 2. 小组合作
分组进行排练，每组选一名小组长，分别上台表演唱。 3．师生合作
师弹琴演唱，生用自己的动作为歌曲伴舞。 五、 小结
今天我们学习了歌曲《小青蛙找家》，同学们积极地参与了音乐情景表演。你们的表演很精彩，歌声动听、动作丰富。希望每一位同学都能像小青蛙那样快乐成长，让我们在欢快的歌声中结束这堂音乐课吧！ 六、 教学反思
这是一节音乐综合课，主要包括歌曲听赏、演唱、情景表演几部分内容。这堂课我整体的教学思路是以模仿小青蛙找家为教学主线的，注重学生的音乐感受，鼓励学生大胆表演。低年级学生活泼好动、模仿能力强，这样的音乐情景表演是孩子们非常喜欢的形式。在唱唱跳跳演演的过程中，孩子们轻松的掌握了歌曲的节奏特点和表演风格。
第二课时
教学内容：《青蛙妈妈》 教学目标：
1. 听赏童声独唱《青蛙妈妈》，能用自己的语言简单描述歌曲的内容。 2. 结合交通信号灯，掌握休止符等音乐知识。
3. 在练一练的活动中，能轻松掌握二拍子的节奏特点。 教学重点：
听赏童声独唱《青蛙妈妈》，能用自己的语言简单描述歌曲的内容。 教学难点：
掌握音乐知识—休止符；掌握二拍子的节奏特点。 教学准备：
电子琴、多媒体课件、情景图画。 教学过程： 一、 导入
师：同学们，青蛙小时候的名称叫什么？它们是益虫吗？生：蝌蚪，是益虫。 师：答对啦，青蛙小的时候没有脚，黑黑的身子，像个小逗号。长大了就长出了四条腿，身子变成了好看的绿色。 二、 歌曲听赏
师：请听赏童声独唱《青蛙妈妈》，听完后说说这首歌曲在讲什么内容？ 生：有几个小朋友去捉蝌蚪，青蛙妈妈看到很着急，就说小蝌蚪不能抓！ 师：哦，孩子们听得可真仔细。下面，我们一起跟着音乐来学唱《青蛙妈妈》。 三、 新课教学
1． 完整的聆听歌曲《青蛙妈妈》，跟着音乐轻声哼唱。 2. 跟随伴奏音乐，有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”这一句。 3. 师弹琴，生随琴富有表情地演唱。 四、 创编表现 1． 休止符
结合交通信号灯，学习休止符。 2. 练一练
读一读，拍一拍。模仿小青蛙、小鸭子的叫声，按节奏结合拍手动作练习。 五、 小结
今天，我们听赏了童声独唱《青蛙妈妈》，学习了休止符。希望小朋友们从小保护动物，和动物做朋友。最后，让我们跟着音乐尽情地表演吧！ 六、 教学反思
这是一节音乐听赏课，主要包括听赏和模仿表演两部分内容。这堂课我整体的教学思路是以保护小青蛙为教学主线的，以学生的兴趣爱好为出发点，着重于孩子的模仿表演。学生在课堂上都很自信、活跃，课堂氛围愉悦。“以乐为头，以乐为伴”。这是我的教学理念。
第九课
第一课时
教学内容： 演唱《大眼睛羚羊》 教学目标：
1. 能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲的丰富的情感以及 黎巴嫩儿歌的音乐风格。
2．在音乐活动中去感受声音的强弱，积极参与音乐活动。 教学重、难点：
能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》 教学设计亮点：
1．能运用新课程理念来设计整堂课，融入多种表现形式来丰富课堂； 教学过程： 一、聆听歌曲
播放范唱，初步了解歌曲内容
快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。
二、学唱歌曲《大眼睛羚羊》
1．听赏歌曲《大眼睛羚羊》，学生讨论歌曲的情绪是怎样的？ 师：同学们，听完这首歌曲后，你的心情是怎么样的呢？ 教师总结
2．按节奏读歌词。
师：请同学们带着你认为的听后的心情来朗读这首歌曲的歌词。 3．随音乐哼唱旋律 4．拍手为音乐伴奏 三、感受
和老师一起欣赏，感受强弱的变化，了解强弱在表现歌曲内容中的作用。 四、学生活动
1．分组为歌曲创编舞蹈动作。
2．小组展示创编成果
3．教师对表现好的小组进行奖励。
第二课时
教学内容： 听赏《龟兔赛跑》 教学目标：
1.能认真聆听音乐童话《龟兔赛跑》，能听辨不同的音乐场景和乌龟、兔子不同的音乐形象。
2.能积极参与音乐活动的创编和表演，从中体验表演的快乐。
3.能用简单的语言讲述《龟兔赛跑》的故事，懂得“骄傲使人落后”的道理。 教学重、难点：
能听辨出描写乌龟和兔子音乐形象的音乐。 教具准备：
课件 乌龟 兔子 猴子等小动物的头饰 蓝猫小标贴。 教学过程： 一、活动开始：
1.学生随音乐进教室。
2.老师扮主持人，跟同学们打招呼：嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样） 二、新课教授：
1.引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：老师知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，老师为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。 师：小朋友们学得真好，不过，老师总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）师：老师这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（3）师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片） 2.引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫）出现：小朋友们好，我是蓝猫）
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然了，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！ （2）学生听音乐故事至“比赛开始了”。
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）