1.自由大声读课文，要求读得正确、流利。
2.教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）
3.瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）
⑴.你从哪里看出来的？齐读第二段。
⑵.在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答） 结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫?争论?。这群小鸟在争论什么问题？
⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写?绿?，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。
小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读） ㈡小组合作，角色表演
1.回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写?红?，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。
2.借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。
3.找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。
4.找朋友练习表演。 5.指名上台表演（戴头饰）。 ㈢插入想象，引导探究
1.春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。
2.同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。） 3.感情朗读全文。 ㈣积累练习
从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。
第二课时
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㈠复习导入
1.开火车认读生字词。
2.出示生字卡片?滴?、?欢?、?趟?让学生组词，比比看谁是?组词大王?。 3.读一读书上?读读说说?中的词语。 4.任意选择生字，分小组互相组词。 ㈡朗读课文，分角色表演。
1.小组内分角色朗读课文，练习表演。 2.男女同学和教师一起分角色表演。 ㈢表演唱歌曲《小雨沙沙》 ㈣指导写字
1.出示?我会写?中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。
2.展示学生作品，点评。 ㈤扩展练习
画一幅画，展现春雨的色彩。 七、作业设计
1.找找描写春雨的诗歌，读读背背。 2.写字练习。 八、板书设计
2、春雨的色彩
红、 绿 ……
{ TC\、邓小平爷爷植树\}3.邓小平爷爷植树
一、教学目标
1.认识?邓、植?等13个生字，会写?爷、节?等6个字。
2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 二、教学重、难点
识字、写字、朗读课文。 三、教学方法 以读代讲、读中感悟
四、教具准备 挂图、生字卡片、歌曲磁带、邓小平头像 五、课时安排 两课时 六、教学过程
第一课时
㈠谈话导入，揭示课题
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1.春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。 2.请了解植树节来历的同学作简单介绍。
3.1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
㈡自主预习，认读生字
1.自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。 教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。 2.同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。 3.开火车认读生字。 ㈢朗读感悟，展示交流 1.出示讨论题
⑴ 你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？
⑵ 读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？ 2.组内交流展示：
交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。 3.全班交流反馈：
⑴ 教师出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。
⑵ 教师投影讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。 ⑶ 抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：
A 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 B 邓爷爷挑选了一克茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了及锹土。
C 他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：?不行，不行！?又走上前把树苗扶正。 ㈣写字指导
1.引导学生观察田字格中的字。
2.请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。
3.学生独立描红、临写。
第二课时
㈠巩固字词
1.出示带又生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。 2.读生字，给生字扩词。 3.小组互相帮助，牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。
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㈡朗读质疑
1.自由读全文，把不懂的地方画出来。 2.小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。 3.全班交流讨论各小组没有解决的问题。 4.齐读课文。 ㈢扩展延伸
如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。 七、作业设计
1.参加一次植树活动，说说植树的过程。 2.写字练习。
八、板书设计 3、邓小平爷爷植树 爷 节 岁 亲 的 行
{ TC \、古诗两首\}4、古诗两首
一、教学目标
1.认识?古、诗?等13个生字，会写?古、声?等6个字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 二、教学重、难点
识字、写字、朗读背诵课文。 三、教学方法 以读代讲、读中感悟 四、教具准备 挂图、生字卡片、磁带 五、课时安排 两课时 六、教学过程
第一课时
㈠谈话导入
1.学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）
2.古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3.板书课题，学生认读生字?古?、?诗?、?首?。
4.下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准?春?的读音。
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㈡、初读感知 1.老师范读。
2.学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
3.分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。 4.谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读） ㈢、再读感悟 1.出示课文插图。
你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说） 哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）
学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。 2.这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？ 3.指导朗读。
4.以各种方式练习读。 ㈣读诗想画面，指导背诵
1.把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。） 2.指导背诵。 ㈤、扩展活动
拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！
第二课时
㈠猜谜激趣
1.同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听： 一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九宵。 一心向着云外飘， 可惜绳子栓着腰。 2.这是指什么？（指名说）
2.大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说） ㈡、揭示课题 1.出示课文插图：
瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！
2.诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音?村?。） ㈢初读感知
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