1.自由读古诗，借助拼音读准字音。
2.同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。 3.指名读，齐读。 ㈣.图文对照，读中感悟
1.看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。） 2.全班齐读。
3.看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）
4.诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）
5.小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！ ㈤读诗想画面，指导背诵
1.师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。 2.看图背诵，全班齐背。 ㈥扩展活动
开展放风筝活动。 七、作业设计
1.说一说你放风筝的过程。 2.写字练习。
八、板书设计 4、古诗两首 春晓 村居 春眠不觉晓， 草长莺飞二月天， 处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。 夜来风雨声， 儿童散学归来早， 花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。
{ TC \语文园地一\}语文园地一
一、教学目标
1.引导学生发现识字规律,自己小结识字方法. 2.积累有关春天的词语。
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3.正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4.熟读背诵《花园果园》。 二、教学重、难点
识字、写字、朗读背诵短文、口语交际 三、教学方法 练习法
四、教具准备 生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画 五、课时安排 三课时 六、教学过程
第一课时
㈠ 导入：
（出示挂图）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？ ㈡ 我会认 1.出示生字卡片：
哥--歌 直--植
星--醒 古--故 底--低 丁--灯 鸟--鸣
我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）
2.小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？ 3.集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。 4.出示小黑板：
平--评（评论） 油--邮（邮局） 方--访（访问） 桥--轿（轿车） 齐--挤（挤满） 线--钱（花钱）
按照刚才发现的识字方法?熟字加偏旁?、?熟字换偏旁?来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。
5.小组学习：互相认读生字、记忆生字。 6.抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。 ㈢ 展示台
1.只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！ 2.小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 3.你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！
第二课时
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㈠ 我会读
1.过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。 2.学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3.抽读词语卡片（正音）。
4.扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？ ㈡ 我会写
1.过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！
2.看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。 3、教师范写?春?字。（提醒学生要按田字格的位臵写） 4.比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） 5.小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 ㈢ 读读背背
1.过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！ 2.学生自由朗读《花园果园》。 3.小组互相读短文（正音）。 4.小组互相交流短文写的是什么。 5.比一比哪个小组的同学先把短文背会。 6.给能背的小朋友配乐、配画面背诵。
第三课时 口语交际：春天在哪里
学习目标：
1.了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 2.留心观察春天。
3.培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。 ㈠ 出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题 春回大地 春暖花开春 风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 1.指名读、齐读。 2.说说你发现了什么？
3.谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，导入课题。） ㈡ 创设情境，口语交际
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1.创设情境1：?说春天?
A.播放磁带—春姑娘的话：?亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？? B.学生下座位找好朋友说一说、背一背。 C.指名说、背、评议。 D.说说春天是个怎样的季节？ 2.创设情境2：?找春天?
A.播放磁带—春姑娘的话：?在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！? B.分小组交流。 C.指名说、评议。
3.创设情境3：?赞美春天?
A.既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？ B.自由组合成?创意组?、?演艺组?和?剪贴组?。 C.明确要求：
◆请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。 ◆请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。
◆请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。 ◆根据三个组的内容，准备几个问题向对方提出。
D.三个组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）。 ㈢ 总结
1.播放磁带—春姑娘的话：?我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，谢谢！?
2.教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！ 3.播放歌曲《春天在哪里》，大家齐唱。
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{ TC \第二单元教材分析\}第二单元教材分析
一、教学目的
1.认识?懂、貌、义?等74个生字。会写，会用?洗、认、扫?等30个生字。 2.引导学生发现并学习用?加一加?、?减一减?的两种方法识记汉字，培养独立识字的能力。
3.理解本单元的新词，让学生初步知道字词在不同的地方有不同的意思。
4.正确，流利地朗读课文（包括《识字二》），能背诵《语文园地二》中的儿童诗，初步感受语言的韵律美。
5.理解课文内容，感悟家庭的温暖和亲情的温馨，培养学生关爱他人尊敬长辈和勤劳、勤快的美德和习惯。 二、教学重点
重点：学习本单元的生字新词，体会课文所要表达的思想。 三、教学难点
对《识字二》内容的理解和四篇课文中一些重点句及难句意思的理解。 四、课时安排
识字二 2课时 看电视 2课时 胖乎乎的小手 2课时 棉鞋里的阳光 2课时 月亮的心愿 2课时 语文园地二 3课时
{ TC\识字二\}识字二
一、教学目标
1.通过学习课文，培养学生尊重长辈、热爱劳动等优秀品质，养成主动做些力所能及的家务劳动的好习惯。
2.认识14个生字，认识?扌??氵??讠?这三个偏旁。 3.会写?洗、扫、认、真、父、母?六个生字。 4.能正确流利地朗读课文。 二、教学重、难点
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：培养尊重长辈、热爱劳动等优秀品质。 三、教学方法 以读代讲、读中感悟
四、教具准备 《三字经》、生字卡、《我爱我家》光盘（节选）。
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