(3三年級：培養學生在日常生活中使用英語的能力，在快樂的學習環
境中學習英語。
(4四年級：培養學生學習英語的興趣，培養學生良好的英語學習態度與方法。 (5五年級：培養學生多元的包容力，以擴展其世界觀。 (十彈性學習領域(電腦：
1.願景：瞭解資訊科技在人類生活及學習領域的應用和影響，並具備使用電腦及相關軟硬體設施的基本概念和知識。
2.學年願景：
(1三年級：體認資訊科技在生活、工作及各學科領域學習上的重要性，培養運
用資訊處理事務及解決問題的興趣及良好工作習慣。
(2四年級：熟悉電腦及相關軟硬體設施的各種操作技巧，並能進行資訊的搜尋、處理、分析、編輯、建檔、傳輸等作業。
(3五年級：體認資訊科技在生活、工作及各學科領域學習上的重要性，培養運用資訊處理事務及解決問題的興趣及良好工作習慣，並能遵守資訊作業的相關倫理規範。 (十一六大議題：
1.資訊課程願景：
本課程之目標在培養學生資訊擷取、分析與應用、創造思考、問題解決、溝通合作的能力，以及終身學習的態度。
藉本課程之規劃，在認知、情意、技能上培養學生達成以下目標：
(1瞭解資訊與日常生活的關係。 (2瞭解資訊與倫理及文化相關之議題。 (3熟悉使用資訊的知識與技能。
(4熟練利用各種資訊技能，進行資料的搜尋、處理、分析、展示與應用的能力。
(5建立以資訊技能作為擴展學習與溝通研究工具的習慣。 (6樹立終身學習的態度。
2.環境課程願景
環境教育是概念認知和價值澄清的過程，藉以發展瞭解和讚賞介於人類、文化、和其生物、物理環境相互關係所必需的技能和態度。也需要應用有關環境品質問題的決策及自我定位的行為規範。 藉由本課程達成下列之目標：
(1具有對環境覺知與環境敏感度的能力。 (2熟知環境概念知識內涵。 (3建構環境倫理價值觀。 (4具備環境行動技能。 (5擁有環境行動經驗。 3.兩性課程願景
兩性教育透過認知、情意、行動三層面課程的實施：瞭解性別意義、兩性角色的成長與發展、發展正確的兩性觀念與價值判斷、培養批判、省思與具體實踐的行動能
力。 透過本課程的學習以達成下列目標： (1瞭解性別角色發展的多樣化與差異性。
(2瞭解自己的成長與生涯規劃，可以突破兩性的社會期待與限制。 (3表現積極自我觀念，追求個人的興趣與長處。 (4消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象。 (5主動尋求社會資源及支援系統，建立兩性平權之社會。 (6建構兩性和諧、尊重、平等的互動模式。 4.人權課程願景
人權教育係透過人權教育環境的營造與多元教學方法與過程，協助學生澄清價值與
觀念，尊重人性尊嚴的價值體系，並於生活中實踐維護與保障人權。 藉由本課程能達成下列目標：
(1瞭解人權存在的事實、基本概念、價值等相關知識。
(2發展自己對人權的價值信念，增強對人權之正面感受與評價。 (3培養尊重人權的行為，及參與實踐人權的行動能力。 5.生涯課程願景
生涯教育（career education）是全民教育，從義務教育開始延伸至高等及繼續教育的整個過程，這個教育同時具備學術與職業功能，升學及尌業準備，強調在傳統教育中建立起職業價值，培養個人能夠創造有價值的人生。 透過本課程的學習，能達成下列目標：
(1能瞭解自己，培養積極、樂觀的態度及良好的品德、價值觀。 (2能認識工作世界，並學習增進生涯發展的基本能力。
(3能認識工作世界所需一般知能，培養獨立思考及自我反省，以擴展生涯發展的信心。
(4能瞭解教育、社會及工作間的關係，學習各種開展的方法與途
徑。
(5能運用社會資源與個人潛能，培養組織、規劃生涯發展的能力，適應社會環境的變遷。 6.家政課程願景
家政教育係透過飲食、衣著、生活管理與家庭等的學習，使得生活各領域的不同層次需求獲得適當滿足。
藉由本課程之實施，達成下列目標：
(1能瞭解日常飲食、衣著、生活管理與家庭生活的實際活動，充實日常生活所需的基本知能。
(2能對日常生活的關懷，維繫與自己、他人及環境間的和諧關係。 (3建立改善家庭生活及建立幸福家庭的信心、志趣與理想。
五、各年級教科書版本
年級 國語國語 數學 自然 社會 生活 資訊 英語 鄉土 健康藝術綜合
首 冊 與體
與人活動
育 文
一 南一 南一 康軒
二
南一 南一
康軒
康軒
吉的保 真平
南一 翰林
真平 康軒
康軒
三 翰林 南一 四 康軒 翰林 五 翰林 牛頓
國語 數學 六 南一 南一
南一
康軒
南一
社會 道德 部編 翰林
牛津 真平 牛津 真平 何嘉真平仁
英語
續用
翰林 康軒 康軒
南一 康軒 南一
仁林 康軒 自編
健康 美勞
體育 音樂 輔導
翰林 康軒 康軒
牛頓牛頓牛頓巨岩
自然 資訊牛頓 巨岩
自編