2000年 2004年
提示知识点：
第27届 第28届 澳大利亚 希腊 悉尼 雅典 28 32 3 2 （1）标题居中，字体颜色为红色，12号。行高为24 （2）将年份所在的行与列，单元格颜色设为浅黄色。 （3）将其他的单元格颜色设为淡蓝色。
（4）将所有的数据的对齐方式设为单元格居中对齐方式 。
教师演示，学生练习。并加强巡视，积极回答学生的问题，指导个别学生。 对于学生的共同性问题，教师请学生演示或做讲解。 （三）学生自主探究作业：
1、用excel设计一张如下的课程表模。
铁佛中学初一课程表 星期一 1 上2 午 3 4 5 下6 午 7 8
信息 生物 历史 体育活动 数学 语文 体育 英语 星期二 语文 英语 数学 美术 地理 劳技 自修 班会 星期三 数学 英语 生物 历史 体育 语文 美术 体育活动 星期四 英语 数学 音乐 信息 地理 作文 作文 阅读 星期五 语言 数学 英语 体育 音乐 劳技 自修 体育活动 午 间 休 息 2、学生互评，交流制作心得。 3、教师展示学生优美作品。 4、学生修改作品，保存作品。 （四）小结 基本知识点：
（1）单元格设臵（含字体、字号、字的颜色设臵、对齐方式，合并居中，单元格方框及粗细颜色等
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（2）行高设臵 （3）列宽设臵 六、教学反思
本节课学习EXCEL表格的规划和设计，与上节课相比难度加大，因而在有限的时间内大部门同学能做好任务，但仍旧有一些学生还是不能够完成课堂上的教学内容。
课时十九 第三节 数据处理与统计——Excel中公式的使用 （一）
课型 ：新授课
教学内容：序列的填充
教学目标 ：(思想、知识、能力)掌握Excel中序列的填充方法与技巧 教学重、难点：序列的填充 教法、学法：讲演结合 教学程过程： 认知操作
一．复习提问：
１．怎样插入工作表？ ２．怎样移动工作表？ ３．怎样删除工作表？ 二．新知Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。Excel提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。序列的填充：见KP23上图１．选取单元B4:C42.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。３．按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。三．小结：单元格中序列的填充学生 三．练习： 1．开机 2．入网
3．启动Excel电子表格
4．在Excel中制做KP22图中所示的工作表想想：观察这张表，有什么规律？如何快速输入这些有规律的部分呢？五．学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.b.选取单元B4:C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，即可。 5．保存文件，退出Excel，关闭计算机 教学后记：有部分学生找不到?填充柄?。
课时二十 第三节 数据处理与统计——Excel中公式的使用（二）
课型 ：新授课
教学内容：公式的使用
教学目标 ：(思想、知识、能力)一、掌握公式的使用二、理解求和与求平均数的公式并会运用
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教学重、难点：使用公式 教法、学法：讲练结合 教学过程： 认知操作
一．复习提问: 1.怎样选中单元格? 怎样输入数据?
2.如何用序列填充进行输入数据?
二．新知:Excel中的公式形式:都是以?＝?作为开头的。1.求和运算:a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格I5b.在此单元格中先输入?＝?,表明下面要用到公式了.c.在?=?号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.2.自动填充的步骤如下:选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开3.求平均数a.在J5单元格中输入公式:=I5/7b.按回车键c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开
三.小结:a.求和的公式b.求平均数的公式 学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数四.打开?信息小组上网时间统计表?文件a.用公式计算王红同学一周的上网时间b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间五.保存文件,关闭Excel六.关机
教学后记：可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学
课时二十一 第三节 数据处理与统计——Excel中函数的应用 （一）
课型 ：新授课
教学内容：函数的使用
教学目标 ：(思想、知识、能力) 一.会利用函数求总计 二.会利用函数求平均数 三.会利用公式进行填充 教学重、难点：函数的使用 教法、学法：讲述法、演示法 教学过程： 认知操作 一.复习
提问:怎样在Excel中,使用公式进行自动填充数值? 二.新知
现在,同学们已经学会了公式的使用，但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之)。但如使用函数却不同。函数是一个预先写好的特殊公式。
今天就来学习几种函数的使用:以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例 1.总计(问:若用公式该如何求?)
a.函数也必须以?=?开头,在I5单元格中先输入?=?,接着输入求和函数名:sum b.在函数名后输入参数,注意参数要求用?()?括起来.
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c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5) d.按Enter键,即可计算出结果. 2.平均值(问:若用公式该如何求?)
a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5. b.在J5中输入:=AVERAGE(B5:H5) c.按Enter键,即可计算出结果 3.公式的填充
a.选取单元格I5至J5
b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状. c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可. 学生练习： 一.开机 二.入网
三.启动Excel
四.打开?信息小组上网时间统计表?文件 a.用SUM函数求王红的上网总计时间 b.用AVERAGE函数求王红的平均上网时间
五.运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间六.保存退出关机 教学后记：采用对比教学法,比较公式与函数的关系
课时二十二 第三节 数据处理与统计——Excel中函数的应用（二）
课型 ：新授课
教学内容：函数指南的使用
教学目标 ：(思想、知识、能力)掌握函数指南的使用方法 教学重、难点：函数指南的使用 教法、学法：讲述法演示法 教学过程： 认知操作 一.复习提问:
1.求总计的函数是什么?格式是怎样的? 2.求平均值的函数是什么?格式是怎样的? 二.新知
(问:不知道函数名怎么办?)
在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?
有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中的?函数指南?的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.
可以通过单击?粘贴函数?图标来启动函数指南功能.下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:(注意操作步骤)
1.选择第一个学生的总计单元格I5,在其中输入?=?
2.用鼠标左键单击?函数指南?按钮.出现?粘贴函数?对话框 3.在?函数分类?下拉框中选择所需的函数类?常用函数?.
4.在?函数名?下拉框中选择所需的函数名?SUM?.你可以看到对话框下面的函数提示。5.
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单击?确定?按钮.
6.单击Number1行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数据范围. 7.用鼠标拖动,选定所需的范围. 8.再次单击,返回函数对话框. 9.单击?确定?按钮.即可
三、小结:?函数指南?的用法(?智能化?)
学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开?信息小组上网时间统计表?文件1.借用函数指南计算?王红?的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函数指南计算?王红?的平均值4.利用序列填充完成其他同学的平均值.四.保存文件退出Excel关机 教学后记：同时让学生领略Excel的良好的人机交互功能!
课时二十三 第三节 数据处理与统计——数据的排序及筛选（一）
课型 ：新授课
教学内容：数据的排序
教学目标 ：(思想、知识、能力)掌握数据的排序方法 教学重、难点：数据的排序 教法、学法：讲练结合 教学过程： 认知操作 一.复习提问:
1.如何设臵小数位数?
2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言:
通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有一个新问题:如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?今天开始学数据的排序! 三.新知
[板书]数据的排序
1.先归纳一下选取范围的方法 a.相邻区域的选取:(三种方法) ●用鼠标进行拖拉选取区域.
●按住shift键,单击选择区域的两个对角单元格. ●按住shift键,同时用键盘上的箭头选择. b.我块不相邻区域的选取:
★用上面的方法选取第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域. 2.排序步骤:
a.选择要参加排序的数据范围C4:L9 b.选择?数据?菜单中的?排序?
c.设臵要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中?有标题行?前的单选钮.
d.由于想按降序排,所以选择?递减? e.单击?确定?按钮. 四.小结:
1.数据排序的方法
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