4、阅读下列案例，这种现象通常发生在哪个年龄阶段？遇到这种情况，教师应该怎样指导？ 一组幼儿玩“娃娃家”游戏。男孩脖子上挂着照相机，在自己的坐位上坐着不动。女孩拿着餐具摆弄。有人问男孩：“你的脖子上挂的是什么？”“照相机”“你扮什么人？”“我扮爸爸”当爸爸的应该怎么做呢？”男孩不再作声。
5、阅读分析以下案例请根据幼儿园游戏的有关理论知识，分析该老师三次介入的动机是什么？教师的介入对幼儿游戏产生了什么作用？
他们在做“发明家”吗？
大班下学期的一天，单单和京京各拿了一块长方形的积木，横一块、一块地摆放着，教师看见了问：“你们在搭什么？”两人头也不抬，说：“电脑。”只见两人又抓了一些雪花片，一边排列在一块板上，一边嘀咕：“有键盘了。”教师又问：“今天，你们打算研究什么？”单单说：“今天想研究车轮为什么是圆的？”京京说：“我研究人的高矮。”说完，京京把雪花片一叠一叠高高矮矮地排列着，又用一块橡皮和一根绳子连起来，说是“鼠标”。一会儿京京要求单单一起来研究动物的眼睛有什么不一样？两人拿来各种动物的图片，研究起来。教师看看，问：“你们到底在研究什么？一会儿车轮，一会儿人的高矮，一样一样研究呀，等会儿我要来看的。”说完又去其他幼儿那儿询问。单单看看京京，走开了。京京拿来纸，照着样子画着各种眼睛，边画边朝教师看着说：“我都记录下来了”。
第八章 幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动
一、填空题
1、幼儿劳动的组织形式一般有___________________、_____________________、_______________、___________四种。
2、幼儿劳动的特点表现在___________________、_______________________两个方面。 3、幼儿日常生活活动主要包括____________、____________、____________、____________、____________、入厕、过渡活动和自由活动以及散步等活动。
4、娱乐活动的选择和组织安排，都要符合____________性、____________性和____________的原则。
5、幼儿园节日的组织形式有___________________、_________________、_____________________、_________________四种。
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二 、名词解释： 1、幼儿园日常生活活动 2、过渡活动 3、自由活动 4、集体劳动 5、种植、饲养劳动 6、手工劳动
7、幼儿园的节日活动 8、幼儿园的娱乐活动 9、亲子活动 10、郊游 三、判断题
1、幼儿园一日活动的内容中，除盥洗、餐点、午睡等环节外，其它活动都是向幼儿进行全面发展教育的重要手段，都应列入教育计划。
2、幼儿来园后这段时间内，应以集体活动为主，这样做便于幼儿由分散的家庭活动向有组织的集体活动过渡。
3、幼儿午睡后，应在规定时间内同时起床，共同做好整理工作。 4、组织幼儿劳动的目的主要是让幼儿掌握劳动技能。 5、幼儿园的值日生工作是在大班进行的。
6、只要能给幼儿带来快乐的活动都是幼儿园的娱乐活动。
7、幼儿园的日常生活活动仅仅只是幼儿园保育方面的工作，与教育方面没有多大关系。 8、幼儿体育中培养良好的生活卫生习惯的目标要求，通过平时的教育活动中就能实现，并不需要在日常生活活动中反复训练。
9、教师要创设安静整洁、轻松愉快的进餐环境，为了加快幼儿的进食速度，可以采用比赛的方式催促幼儿进餐。
10、幼儿劳动的目的是为了教育和促进幼儿的发展。
11、毕业欢送会气氛要热烈，因此时间可以随意安排，节目越多越好。 12、全园性的娱乐活动时间以一小时左右为宜，举行的次数不宜太多。 四、问答题
1、怎样理解幼儿劳动的游戏性？
2、指导幼儿的日常生活活动应注意哪些问题？
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3、幼儿园的日常生活活动、节日活动、娱乐活动和幼儿劳动的教育作用体现在哪些方面？ 4、教师应如何组织幼儿的劳动活动？ 五、论述题：
1、组织指导日常生活活动应注意的问题有哪些？ 2、幼儿劳动的特点有哪些？
3、组织幼儿劳动应注意的问题有哪些？ 4、组织幼儿园节日活动的基本要求有哪些？ 5、幼儿园节日活动有哪些形式？ 六、操作题
1、根据幼儿园日常生活活动指导要求和应注意的问题，设计一份中班幼儿的一日生活活动计划。 2、以“小能手”为主题，设计一份大班幼儿的劳动计划。 3、以“六一”儿童节为主题，设计一份某幼儿园的节日庆祝计划。 七、分析题
1、幼儿园要求小朋友自己的事自己做，可有的家长却认为自己将小孩送到幼儿园，就是让他学知识、长身体的，老师把成人份内的事情给小孩做，无非是贪图安逸而已。你遇到这种情况，将怎样与家长沟通思想？
2、教师怎样指导小班幼儿自我服务劳动？在指导幼儿学习诸如洗手、洗脸、刷牙等劳动技能时，你有哪些好的方法？
3、幼儿园节日活动时，由于有来宾、家长前来观摩，各班希望自己的节目体现出最高水平，因此，有些老师提出只能让少数艺术能力强的幼儿参加演出，你对此有何看法？
第九章 幼儿园与小学的衔接
一、填空题
1、幼儿的主导活动 ，小学生的主导活动是 。
2、帮助幼儿做好入学前的学习准备需要做好三方面的工作： 、 、 。 3、儿童上小学后面临的主要困难是 、 、 。
4、幼儿园大班第二学期每一节课时间可延长到 分钟，每周上课总时数不少于 节。午睡时间可过渡到 小时，夜间睡眠时间缩短到 小时。 二、名词解释 1．幼小衔接
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2．过渡期
3．幼儿教育小学化 三、判断题
1、幼儿园大班以小学式的上课取代幼儿的游戏，提前教给幼儿小学的知识，这样就能减少“幼小”之间的差别，为幼儿入小学做好准备。
2、幼儿只要提前认一些字，学一点拼音、算术等就能很快地适应小学生活。 3、作好幼小衔接工作的意义在于使幼儿能够适应小学的学习生活。
4、幼小衔接的过渡期是大班第二学期和小学一年级的第一学期，因此，幼儿园的幼小衔接工作应由大班老师在大班第二学期进行。
5．幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。 6．幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。 7．幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。 8．幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。
9．儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象。 10．幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。 11．幼儿园向小学阶段过渡只要顺其自然，不需要老师花太多精力。
四、单项选择题
1．下面不属于儿童入学后的适应性问题的是( )。
A．睡眠不足 B．情绪低落 c．经常感冒 D．人际关系不良 2．在幼小衔接过程中，智育的核心是( )。
A．非智力因素 B．思维能力 c．记忆知识 D．掌握技能 3．幼小衔接的工作重点应该放在( )方面。
A．入学的适应性 B．幼儿身体素质 c．文化课学习 D．社会性培养 4．在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于( )方面的适应能力。
A．主动性 B．独立性 c．人际交往 D．规则意识
5，非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的( )。 A．兴趣 B．意志 c．自信心 D．创造力 6．研究结果证明，幼小衔接工作取得成功的有效保证是( )。 A．幼儿教师的素质 B．园校的沟通
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c．家庭的配合 D．社区的帮助 7．幼小衔接教育的实质问题是( )。
A．主体的适应性问题 B．幼儿园小学化问题 c．小学幼儿园化问题 D．幼儿的读、写、算问题 8．下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是( )。 A．家长望子成龙的心态 B．幼儿的兴趣 c．师资力量薄弱 D．办学条件差
五、简答题
1．如何摆脱传统的灌输式、填鸭式教学或“小学化教学”，发挥儿童学习的自主性? 2．幼小衔接教育的实质问题是什么?怎样做好幼小衔接教育工作? 3．列举幼儿园教育小学化的危害。
4．儿童入学后的适应性问题表现在哪些方面，解决这些问题有何意义? 5对幼儿园来说，幼小衔接的主要内容包括哪些内容? 6幼小衔接工作需要注意哪些问题?
7、我国幼儿园教育与小学教育的差异主要表现在哪些方面？ 8、为什么要做好幼小衔接工作？ 六、论述题
1．如何正确理解幼儿园教育和小学教育的差别? 2．试述学前班教育小学化倾向的原因。 3．论述幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想。
七、分析题
1、阅读下列案例，假如你是大班的教师，你将怎样面对家长的迫切要求？
1）某幼儿园很重视幼小衔接工作，幼儿园大班的活动都是为促进幼儿“智”的发展而开展，让大班小朋友认汉字，学拼音，做算术题。结果，在这个幼儿园毕业的幼儿进入小学后还是不能适应小学生活。
2）幼儿升上大班后，经常有家长不放心地向老师询问：老师，孩子明年就要上小学了，怎么还不教孩子多写一些字？怎么不教孩子学拼音？怎么不教孩子做数学题，怎么不布臵家庭作业？孩子整天在幼儿园玩，孩子上小学后能否适应？……
2、阅读下列案例，试分析此资料反映出当前幼小衔接中存在的哪些问题？
小学在招收新生时，往往进行摸底测验，内容包括识字、计算等方面，并以此为依据决定是否接受新生入学或给新生编班。摸底测验的成绩也成为小学教师、幼儿家长衡量幼儿园教育、教学
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