（3）他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。（ ）
★ 补充题目《零失误》P15 二题、五——八题
10 圆明园的毁灭 一 课文内容
1、《圆明园的毁灭》——这篇课文描述了圆明园昔日无比灿烂辉煌的景象和惨遭侵略者野蛮践踏以致彻底毁灭的景象，表达了作者对祖国文化的热爱以及对侵略者野蛮行径的仇恨。
（1）课文的第一自然段用了两个“不可估量”和一个重重的感叹号，强调了圆明园的毁灭是多么大的损失，使每一个人，不论对圆明园的了解有多少，都感到了一种沉重、一种惊异，引发了读者的阅读期待。
（2）“举世闻名”告诉我们圆明园名气很大，因此成了帝国主义列强垂涎三尺的猎物；“皇家园林”则告诉我们圆明园非同一般。
（3）圆明园其实是以“圆明三园”为主、许多小园众星拱月般地环绕其周围的气势恢宏的园林群。
（4）课文第三自然段介绍了圆明园内丰富多彩的建筑、景观，主要有以下几个特点： A、规模不同：有气势磅礴、金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁。 B、象征不同：有热闹的买卖街，有恬静的山乡村野。 C、创意不同：有的仿照实物实景，有的依据古诗词的意境。 D、风格不同：有民族建筑，也有西洋景观。
★2、关于课后第2题。
“为什么先用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌？”
①使“昔日的辉煌”和“被毁灭的情景”形成鲜明对比，给读者留下深刻的印象。 ②突出祖国历史文化的辉煌，突出毁灭造成的损失巨大。 ③突出作者对侵略行经的憎恨之情和强烈的爱国之情。
★★二、课后词语
侵略 奉命 瑰宝 灰烬 联络 联系 金碧辉煌 玲珑剔透 举世闻名 亭台楼阁 诗情画意 烟云笼罩 流连其间 不可估量 皇家园林 众星拱月 奇珍异宝 狮子 销毁 奉命
guī
liang
tī
瑰宝
三、解词
正襟危坐——理好衣襟端端正正地坐好。形容严肃或者拘谨的样子。 不苟言笑——不随便说话，不随便笑。形容严肃的样子。不苟：不随便。 窃窃私语——私下里小声交谈。窃窃：形容声音细小。 蓓蕾初绽——花苞刚刚裂开，似开未开的样子。
如泣如诉——好像在哭泣，又好像在诉说。形容声音凄切、悲苦。 举世闻名——全世界都知道，形容非常著名。
众星拱月——无数星星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。拱：环绕。 玲珑剔透——形容器物小巧玲珑，精致奇妙。玲珑：精致灵巧。剔透：明澈。 名扬海外——形容名气很大，很多国家都知道。海外：国外。 镇定自若——遇到紧急的情况不慌不乱，好像什么也没有发生似的。 化险为夷——使危险的情况或者处境变为平安。 严阵以待——摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。
四、形近字组词。
苛（苛刻）阶（台阶）襟（衣 襟）苟（不苟言笑）翩（翩翩起舞） 河（河水）价（价钱）禁（情不自禁）拘（不拘一格）偏（偏旁） 鞠（鞠躬）谅（原谅）碑（纪念碑）焰（火焰）估（估计）辉（辉煌） 菊（菊花）掠（掠夺）啤（啤 酒）陷（陷阱）故（故事）浑（浑黄一体） 剔（挑剔）师（老师）销（销毁）奉（奉命）瑰（瑰宝） 踢（踢球）狮（狮子）峭（陡峭）奏（演奏）魂（魂魄）
★ 补充题目《零失误》P16、五——八题
语文实践活动3 ★★一、 给句子加标点。
重点：给人物语言描写加标点。 1 用引号把人物语言括起来。 2 注意提示语后面的标点。 Δ某某说：“??”
（提示语在人物语言前，用冒号。提示下文。） Δ“??”某某说。
（提示语在人物语言后，用句号。表示结束。） Δ“??”某某说，“??”
（提示语在人物语言中，用逗号。表示没说完，要继续说。） 二、词语
★1、近义词：
珍贵——宝贵 差别——区别 惊讶——惊异、吃惊 估量——估计 原谅——谅解 歉疚——抱歉、内疚 2、★★词语积累
流连其间 玲珑剔透 正襟危坐 不苟言笑 奇珍异宝 迎风招展 惊叹不已 名扬海外 严阵以待
★ 补充题目《零失误》P20、五题、十二题
第四单元语文 一 课文内容
1、《义 犬 复 仇》这是一个真实感人的故事。文章用充满激情的语言，讲述了训练有素的军犬文尔内舍身为主人报仇的事，赞扬了文尔内对主人无限忠诚的好品质。“义犬复仇”这个题目，既概括了故事的主要内容，又表达了作者对主人公——军犬文尔内的高度评
价。
★★2、课文特点：课文是按照事情的发展顺序记叙的。 故事生动、感人。 ★★3、军犬文尔内的特点突出。对主人无比忠诚、对敌人无比憎恨。
① 抓描写文尔内动作、神态的重点句段： △斯达罗牺牲时……
△在斯达罗牺牲的地方哀鸣……
△在柏油路上嗅出敌人气味时的异常表现…… △复仇时……
从以上文尔内的表现，体会其内心活动，体会他对主人的无比忠诚、对敌人的无比憎恨。 ② 抓住作者的感受：（第14自然段）。“狗的不寻常表现用什么来解释？?? 从以上作者感受，体会他对主人的无比忠诚、对敌人的无比憎恨。3个不寻常事对前文的总结，是文尔内精神境界的升华！其中3个感叹号的引用，表达了强烈的情感，表达出“我”深深地感动，赞扬了文尔内的无限忠诚！所以称为“义犬”。
★★4、体会文章写法。
（1）把文尔内当成人来写，赋予文尔内人的思想感情。
（2）作者写自己感受的作用：表现对文尔内行为的敬佩之情，突出文尔内的特点。 5、默读课文第10自然段，用几句话写出此时文尔内的心理活动。 6、为什么被称为“义犬”？
答：第一，它有情谊，即忠诚于主人。
第二，它合乎正义。它就是一名反法西斯的战士。它的行为是正义的，它是为正义事业而献身的。义犬，义在正义，义在忠诚，义在有着非凡的本领。
★★二、词语
管辖 辖区 铁链 悲哀 哀鸣不止 服役 养殖 繁殖 阴谋 未曾谋面 忧心忡忡 某人 惩罚
易错词语：年轻健壮 人多势众 焦躁不安 哀鸣不止 ．．．．．
ch?ng
chōngchōng
★ 补充题目《零失误》P22、五——七题
14《金色的脚印》 一、课文内容
课文讲述了一个发生在狐狸与人之间的故事，通过男孩子正太郎千方百计帮助狐狸一家，老狐狸又救助了正太郎的事，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动物之间的生死相依的浓浓亲情。
★（1）文章是按照事情发展顺序写的，不是按时间顺序写的。 ★★（2）关于理解重点句。
“迎着耀眼的阳光,狐狸的脚印闪着金色的光芒,一直延伸到密林深处。” 方法：想象画面，透过画面悟感情。
作者为什么要描绘这样美好的画面？（要通过这样的画面表达什么样思想感情？）
第一，表达了作者对正太朗行为的赞美之情。 第二，表达了人与野生动物和谐相处的美好感情。 第三，表达了作者愉快的心情。
（3）为了救小狐狸，老狐狸主要做了哪些事？请简要写出。
答：1）一只老狐狸用鸡把狗引开，另一只狐狸拼命咬铁链，但都无济于事。于是就给小狐狸喂奶。2）两只老狐狸冒着生命危险住在正太郎家的地板下面，照顾小狐狸。 （4）正太郎为狐狸做了哪些事，请简要写出。
答：1）正太郎看到老狐狸明显地消瘦了，十分同情，于是他偷偷地给老狐狸投送食物， 2）每天还准备一杯牛奶倒在铁碗里。3）正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里。
（5）抓“狐狸的表现”，体会正太郎的变化，理解其变化原因。
★（正太郎：同情、可怜——关心、帮助——放归自然）