附表1：
年度 编号
昌 吉 学 院 教学研究项目申请书
项 目 类 别： 学校一般资助
项 目 名 称： 信息技术类公共课程教学资源
库的建设与开发
项 目 负 责 人： 龚立群 负责人所在单位： 计算机工程系 申 请 日 期： 2010年6月
昌 吉 学 院 教 务 处 二〇〇八年三月制
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申请者承诺：
为规范教学研究，杜绝学术腐败行为，我同意作出以下承诺：
一、本申请项目从未在相同（或以上）级别科研管理机构（部门）或教育研究所立项，无知识产权争议，如果获准立项，保证在本项目研究周期内不擅自向其它科研管理机构（部门）或教育研究所提出立项申请。
二、本人目前没有正在主持（未结题）的相同（或以上）级别的项目，正在参与研究的相同（或以上）级别的项目最多只有一项。
三、保证如实填写本表的各项内容。如项目立项，同意以本表为有约束力的协议，遵守自治区高等教育处的有关规定，按计划完成研究任务。
申请人签名（签章）：
年 月 日
填 表 说 明
一、申报书的各项内容，要实事求是，逐条认真填写，文字表达要准确，书写要清晰易辨，各项内容填写不下时可自行加页。对于不合要求的申请书恕不受理。
二、申报书一律要求用A4纸打印填报，于左侧装订成册。一式4份，由所在单位和主管部门审查和签署意见后，按规定时间报送学院教务处。
三、封面上方2个代码框申请人不填。
四、封面“类别”一栏和表一“项目类别”一栏都选择填写“学校重点资助”、“学校一般资助”或“学院委托项目”。
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一、基本情况
项目简况 项目名称 项目类别 信息技术类公共课程教学资源库的建设与开发 □A、学校重点资助 □B、学校一般资助 □C、学院委托项目 □D、其他 万元 配套 学校 起止 2010-9至申请经费 3000元 经费 其他 年月 2011-9 万元 1973-6 网络信息专业职务 副教授 行政职务 教研室主任 研究专长 系统建设 13999347最后学历 研究生 最终学位 博士 联系电话 997 时间 课程名称 授课对象 课时 所在单位 08.9至计算机工操作系统原理 计算机B0601 3 09.1 程系 近两年内09.3至计算机工承担主要软件工程 计算机B0503 3 09.7 程系 教学工作09.7至计算机工简历 程序设计基础 计算机B0902 5 10.1 程系 10.3至计算机计算机工计算机专业英语 2 10.7 B070102 程系 时间 成果、项目名称 获奖情况 主要教学改革和科学研究工作简历 2009 2008 2009 2009 总人数 8 高级 4 姓 名 王宏 高琳 常晓荣 性别 男 女 女 计算机公共课分级教学改革研究 面向公共服务的政府业务协同研究（自治厅教育厅） 数字图书馆中的信息丰富化研究（教育部） 元数据自动抽取研究（院级） 中级 3 初级 博士 学院教学成果二等奖 参加单位数 1 项目中 签章 的分工 设计与 开发 资料收 集 资料收 集 姓名 龚立群 性别 女 民族 汉 出生年月 项 目 负 责 人 硕士 主要项成目员组 人（）不含申请 1 2 3 出生 专业技 工作部门 年月 术职务 计算机工程1972 副教授 系 计算机工程1965 副教授 系 计算机工程1978 讲师 系 - 3 -
马宝英 刘海英 特列克 蒋丽平 高红 女 男 男 女 女 1967 1976 1973 1978 1974 副教授 助教 讲师 讲师 讲师 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 资料收集 设计与开发 资料收集 资料收集 资料收集 - 4 -
二、立项依据（项目的意义、现状分析）
本项目国内外研究现状述评，立项的意义。 1．本项目国内外研究现状 学校教育的现代化，离不开强大的教育教学资源，教学资源库建设问题已经成为关注的重点。多媒体教学资源库可以说是一所学校的教学信息资源的中心，是学校开展网络教学的核心组成部分。 在国外，已经有很多国家先后建立起教育资源门户网站，例如美国教育资源门户网站、澳大利亚的EdNA等。总的来看，在国外除了基于Internet的免费在线杂志，大多站点不直接提供下载，而是以资源目录的方式介绍给用户，并提供一些教育资源属性，如:作者、主题、学科和关键词等。用户找到自己所需资源后，通过付费的方式获得。国外对网络教育资源库并没有一个统一的定位，大都根据实际的教学和科研需求而提供相应的内容。资源来自多种渠道，资源库之间的数据流通主要通过提供其他站点的链接或搜索引擎来实现。表面上看起来零散的资源却能为用户提供有效的服务。 在我国，相关教育部门也大力发展教育资源库的建设，出现了很多优秀的资源管理门户网站（例如CNKI工程、国家基础教育资源网等），它们通过不同形式的实践，促进了教育资源库的发展。 目前我国在资源建设方面存在着各个地区各自为政，缺乏教学资源互补和动态交流，重复建设严重的现象。已制成的资源和已收集的素材，仍处于分散状态，大多数仅供持有者使用，优秀资源无法共享，各种资源的利用效率还比较低。商品资源库缺少统一规范，不同厂商开发的教学资源其检索手段、资源格式与分类方法各不相同，导致无法实现信息交流与共享。 2．立项意义 教学资源库是指按照统一的符合国际标准的技术规范和课程内在逻辑关系构建的，由优秀的数字化媒体素材、知识点素材及示范性教学案例等教学基本素材构成的,可不断扩充的开放式教学支持系统。建设教学资源库是为了整合优秀的教学资源，从而实现资源的共享，达到提高教学质量的根本目的，教学资源库的建设也是为了促进教育技术与课程的整合，为创新教学模式提供有力的支持。 随着教学资源数量的不断增长，用户在使用过程中发现了以下的问题：资源冗余度增大；资源的重复建设；资源的检索困难。 而通过教学资源库的建设则可以很好地解决以上问题，具体表现在：教学资源库中包含丰富的与教学相关的图片、多媒体教学课件、教材等，教师可随时选取与利用，使抽象的教学活动变得生动、形象和直观，可以满足学生的学习需要；教师可以根据教学情况及时调整教学策略、方式和教学进度，实现自主式、探究性的个性化教学，提高教师的参与意识和教学兴趣，增强了师生双方的情感交流与合作；教学资源库丰富了学生的学习资源、开阔了视野、扩大了知识面，在课堂上，学生可以获取丰富的知识，课后可以自由地复习，极大地提高了教师的教学效果和学生的学习兴趣，有利于创新意识的培养；学教学资源库的建设推动了教学方法和教学手段的改革，资源库的建设丰富了教师教学资源的来源和扩充，使教学方法更加新颖、教学手段更加先进、教学内容更加丰富，在有限的教学时间内向学生传授更多的知识。 由我系所负责的信息技术类公共课程包括计算机文化基础、程序设计（理工类）和数据库应用技术（文管类）等课程，这些课程的开设为提高全院各个系部学生的信息素养起到了重要的作用。在多年的教学中，我们发现目前信息技术类公共课程的教学存在着以下的问题：此模块的课程数量
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