（4）案例研究法：用在实施阶段，根据教学实践形成案例，进行思索，摸索规律。
（5）经验总结法：用在结题阶段，依据一定的教学理论提升自己的教学理念，对教学实践按课题研究要求进行阶段性小结和课题研究结果时的总结，形成结题报告与论文。
（二）课题实施规划
根据省教育科学规划领导小组办公室通知精神。本课题实施规划如下：
本课题研究周期为3年，分三个阶段进行。
第一阶段（2013年9月—2014年5月）：理论研究阶段，主要任务为：召开课题论证会，细化完善研究方案，人员培训，文献研究， 建立课题组；设计研究方案，制定研究计划；学习有关理论；设计问卷，了解本校高中生物课程资源的开发及利用现状；进行理论模式的探讨；构建理论模式,形成开题报告。
第二阶段（2014年6月—2015年5月）：实践研究阶段，主要任务为：依据理论模式，进行“高中生物课程资源开发和利用”的实践。并在此基础上进行反思，提出问题，针对问题，开展研究、写出论文，制作课件、光盘，进行实践模式的探讨；如整合现有的PPT资源基础上加以改造，运用于课堂教学，借教学效果检验该课件的可用性；下载网络上已有的视频进行辅助教学，在教学中检验运用视频的效果；搜集与课本中的难点相对应的视频，构建实践模式。形成中期成果论证活动。
第三阶段（2015年6月—2016年6月）：总结阶段，主要任务为：主要对理论模式与实践模式进行研究修改，形成教学课件集锦和教学辅助视频集锦，总报告的撰写，主要成果的形成。总结成果形成结题报告。
四、研究计划（分阶段计划）
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项） 研究阶段 成果序号 （起止时间） C研究学生调查表的统计和分析 2013.8---1 --- 2014.8 概念图在中学生物教学中应用 Ｅ课赵正祥 2014.8---2 ---2014.8 错误资源在高中生物教学中的应用 D论文 张延政 C光盘 赵正祥 2014.9---3 --- 2015.4 应用 张红兵 多媒体辅助教学在高中生物教学中D论文 刘忠东 件 周世芳 教师调查表的统计和分析 D论文 张学荣 报告 马远平 赵正祥 阶 段 成 果 名 称 形式 负责人
C课件 赵正祥 2015.5---4 --2015.10 用 2015.11--5 ---2016.4 应用 D论文 高生俊 2016.5---6 --2016.11 差异教学在生物教学中应用 D论文 常承霞 C课件 赵正祥 探究性学习方式在中学生物教学中报告 梁金平 刘娟娟 C研究赵正祥 模型建构法在高中生物教学中的应D论文 梁金平 最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ） 完成序号 时间 C研究报1 2014.6 概念图在中学生物教学中应用 告 D论文 C多媒体多媒体辅助教学在高中生物教2 2015.4 学中应用 D论文 模型建构法在高中生物教学中3 2015.10 的应用
最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人 赵正祥 马远平 张学荣 赵正祥 刘忠东 张红兵 赵正祥 C课件 梁金平 D论文 刘娟娟 课件
五、课题实施保障
（一）研究对象及实施教师
1.研究对象：全校高二、高三理科25个班及高一年18个班的全体学生
2. 实施教师：研究课题实际实施的全校生物教师。 (二)软硬件建设
学校每间教室均配备多媒体设备，本组成员人手一台笔记本电脑，组内拥有一台摄像机和数台数码相机，可将所搜集的教学资源进行有效的整合。学校积极支持并提供经费进行课题研究，学校的图书馆可作为教学资源的检索和资料来源。
（三）研究保障 1.课题人员情况
赵正祥：从事高中生物教育教学高中二十六年，在各类刊物上发表论文十多篇，多次被评为校级优秀工作者、优秀教师、优秀班主任、获州级优秀指导教师奖、全国中学生生物竞赛省级指导教师二等奖、州级“园丁奖”优秀教师奖、州级中小学骨干教师、中学高级教师。
周世芳：从事高中生物教育教学十六年，在课堂教学中经验丰富，高考成绩名列前茅，多次被评为校级优秀工作者、优秀教师、获州级优秀指导教师奖、全国中学生生物竞赛省级指导优秀奖、教学质量奖。
马远平：多年担任生物教研组长和高三生物教学工作，教学经验丰富，会考和高考成绩名列前茅有很强的组织和协调能力，多次获得县级高考质量奖和校级优秀工作者。
梁金平：担任生物备课组组长和高二生物教学工作，教学经验丰富，善于引导教学，探究思路清晰，教学认真规范。曾获得县级高考质量奖和校级先进个人、优秀备课组长。
张延政：从事高中生物教学中治学严谨、教学研究方面积极探索，勇于实践，曾获地区高中生物毕业会考成绩三等奖，两次被评为校级优秀工作者的殊荣，两次获得县级主管教育部门的奖励。
张学荣： 参加工作以来，教学有一套自己的方法和措施，能大胆的探索教学并用在教学实践中，多年担任高三生物教学和班主任工作，多次获得县级高考质量奖和校级优秀工作者。
刘忠东：历年来担任高中生物一线教学，经验丰富。长期致力于多媒体教学研究，并形成大量课件，对多媒体教学有一线教学经验，并形成自己的理念，待到全校师生的认可和赞许。
刘娟娟：从事高中生物教学中治学严谨、教学研究方面积极探索，探究思路清晰，教学认真规范，课堂教学优秀，两次被评为校级优秀工作者的殊荣，两次获得县级主管教育部门的奖励。
常承霞：从事高中生物教学中治学严谨、教学研究方面积极探索， 在会考中成绩优秀，或学校领导和师生的好评。
高生俊：从事高中生物教育教学工作二十二年，在各类刊物上发表论文十多篇，在课堂教学中经验丰富，特别在生物实验和实践方面经验丰富。获州级优秀指导教师奖、全国中学生生物竞赛省级指导优秀奖、教学质量奖。
张红兵：一直从事高中生物教育教学工作，治学严谨、勇于创新、大胆探索、业务能力娴熟，在教育教学过程中把握新课改的理念，主要探索多媒体辅助教学在高中生物教学中的应用。
都是各师范院校本科毕业生，学识水平、治学经验、业务能力、教学成绩、课堂教学都是一流的，为我校的生物教学水平提高和生物教学成绩提高做了贡献。
3.研究时间保障
所有参与者都上高二或高三的生物课，直接参与课堂教学设计，本课题组成员均为一线教师，全部时间均可用于教学研究。
4.学校一贯重视教研工作，对课题研究工作尤其重视，明确承诺：全力支持课题研究工作，足额保证研究经费。
临夏县土桥中学生物组课题组
2013.9.18