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环上）的分子式为C8H5F3，则它的异构体除还有另外五种是_______________。
.
答案：（一）选择题
1.（D）2.（D）3.（B）4.（B）5.（C）6.（D） (二)填空题：
1.（1）
（2）HOCHCHH?，22COOH?????CH2＝CHCOOH＋H2O
（3） 2.⑴C16H21O4N
⑵C9H9O3Na 3. abe 4.答案：
（1）
(三)解答题
1.
(1）加成反应 氧化反应还原反应
2. A.CH3CH2COOH B.HCOOC2H5 C.CH3COOCH3CH3CH(OH)CHO
3.（1）葡萄糖 NaOH溶液 中和稀H2SO4
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D.HOCH2CH2CHO 或 http://cooco.net.cn 永久免费组卷搜题网
4.（1）C9H10O3 （2分） （2分）
（2）①
（3分）
②（各1分，其它合理答案也可。）
（3） 2∶1 （2分）
（4）Ⅰ加成反应（1分） Ⅳ 氧化反应 （1分） 方程（3分）
5.（1）
（2）（3分）4
（3）（8分，每少一个结构简式扣2分，但不得负分）
6.[解析]（1）羧基，
。4。H2NCH2COOH，H2NCH2COOH+NaOH?
H2NCH2COONa+H2O。（或另外三种氨基酸及对应的反应式）
（2）
或。
（四）创新试题
+++
1.碳正离子（例如CH3,CH5,(CH3)3C等）是有机反应中重要的中间体，欧拉因在此领域中的
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卓越成就而荣获1994年的诺贝尔化学奖，碳正离子CH5可以通过CH4在超强酸中再获得一个+++H离子而得到，而CH5失去H2可得到CH3.
+
（1）CH3 是缺电子的、反应性很强的正离子，其电子式是 。
+
（2）CH3中4个原子是共平面的，三个键角相等，键角是 。 （填角度）
+
（3）(CH3)2CH在的NaOH水溶液中反应将得到电中性的有机分子，其结构简式是 。
++
（4） (CH3)3C去掉H后将生成电中性的有机分子，其结构简式是 。
+
解析：甲基的电子式（已知）失去一个电子变成CH3。乙烯分子6个原子共平面，键角相
-+
等，均为120°。带负电OH与带正电(CH3)2CH反应，类似酸碱中和反应，故中性分子为
2+++
(CH3)2CHOH，不能是(CH3)2C。(CH3)2CH去掉任意甲基上的H，形成中性分子必含C=C，所以产物的结构简式是(CH3)2C=CH2。 答案： （1）
.+H:C:H.. H
+
（2）120° （3）(CH3)2CHOH （4）(CH3)2C=CH23．解析：(1)通过金刚乙胺的健线式，数出它的C数(折点)、H数，每个C有四个价键，不足的用H补上即可。 2.
新华网北京06年3月16日电农业部防治高致病性禽流感工作新闻发言人贾幼陵16日说，广西南宁市和西藏拉萨市疫区已经解除封锁。 “这标志着我国高致病性禽流感阻击战取得了阶段性成果。”金刚甲烷、金刚乙胺等已经批准用于临床治疗人类禽流感；金刚甲烷、金刚乙胺和达菲已经批准可用于预防人类禽流感。
(1)金刚乙胺，又名α—甲基—1—金刚烷甲基胺，其化学结构简式如图所示，其分子式为：___________
(2)金刚乙胺是金刚乙烷的衍生物，金刚乙烷有很多衍生物，它们可以相互衍变。下图就是它的部分衍生物相互衍变图。
经检测发现，E分子中有两个C＝O键，但与新制氢氧化铜反应得不到红色沉淀;1mol F与足量的钠完全反应生成22.4L气体(标况下);H具有酸性，且分子式中只比F少1个O。据
此回答下列问题：(可用“R”表示)
①写出D、H的结构简式：D___________；H__________。 ②写出C+D的化学方程式：____________________；
A→B、E→F的反应类型分别为：__________、__________。 ③F在一定条件下，可发生缩聚反应，形成高分子化合物I，试写出I的结构简式：__________。
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④金刚乙烷在一定条件下可发生氯取代，其一氯取代物有几种：__________。
解析:有机框图跟无机框图一样，需要找突破口，在此题中，较为显眼的应是那些写在横线上的条件。A变为B的条件是NaOH的乙醇溶液，说明是一个卤代烃的消去反应，B中则可能形成双健。B与Br2加成变为C，得到溴化物，再经水解，即可得到二元醇D(R-CHOH—CH2OH)。“E分于中有两个C=O键，但与新制氢氧化钠反应得不到红色沉淀”说明E只能为R—CO—COOH。“1 mol F与足量的钠完全及应生成22.4L气体”说明F为R—CHOH—COOH。
答案(1)C12H21N(1分)
(2)①R-CHOH-CH2OH R-CH2COOH
②R-CHBr-CH2Br+2NaOH →2NaBr +R-CHOH-CH2OH 消去反应 还原反应 ③?OCHR-CO?n ④5种
四、 复习建议
二轮复习使高三复习中最见成效的环节，如何提高对复习的质量有举足轻重的作用我们的思路是要在“实”和“效”上下功夫。教师要感悟和实现人的教育，把落脚点放在提升学生化学学科素养上，教师要达到三学四研二落实的要求。三学： 一学教学大纲；二学学习考试大纲；三学06年评价报告中学生的失分点，学习专家的教学建议。四研：命题思想；考纲的能力要求；考纲的变化命题的趋势；研究题型示例。二:落实一落实在课堂上，落实在习题的精选上二落实在学生的学习行为上引导学生学习考试大纲，题型示例。
处理好以下几个关系:传统和创新；讲和练的关系；培优和补差的关系；课内训练和课外训练的关系；做题和回归课本的关系；关注得分点和失分点的关系。
加强课堂教学，教师就要建立备课目标和教学目标。课堂教学采用习题引入;知识回顾;例题拓展;训练深化;习题巩固的模式. 我们还要做到以下几点：
1.温习已学知识，建立完整的知识网络，做到“有序储存、有序提取”
即：零星知识条理化、繁杂性质系统化，诸多反应规律化、分析问题迁移化 内在联系和规律性很强
“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”
抓官能团，抓代表物，抓常见反应，推知同系物，进而推知多元、多官能团的新化合物 高分在眼前，审题是关键（稳、细）
2、回归基础：基本概念比较——基、根、官能团 基本概念比较——“五式”、“二模” 分子式： 由“分子”构成的物质
结构式：并不能体现物质的空间构型 结构简式：有机方程式一定要用结构简式
最简式：用于计算和比较各元素含量，原子和离子晶体的化学式常用最简式表达 电子式：判断化合物各原子最外层是否达到8e 比例模型和球棍模型体现空间结构 3 .注意 常见官能团的引入的方法：
a、引入C─C：C═C或C≡C与H2加成； b、引入C═C或C≡C：卤代烃或醇的消去； c、苯环上引入
d、引入─X：①在饱和碳原子上与X2（光照）取代；②不饱和碳原子上与X2或HX加成；
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③醇羟基与HX取代。
e、入─OH：①卤代烃水解；②醛或酮加氢还原；③C═C与H2O加成。 f、入─CHO或酮：①醇的催化氧化；②C≡C与H2O加成。 g、引入─COOH：①醛基氧化；②─CN水化；③羧酸酯水解。
h、引入─COOR：①醇酯由醇与羧酸酯化；②酚酯由酚与羧酸酐酯化。 4.关心性质与结构的关系:
a、能发生银镜反应的物质含的官能团是： －CHO 可能的物质有：醛、甲酸及其盐、甲酸酯、葡萄糖
b、能与Na2CO3或NaHCO3反应放出CO2的可能含官能团： －COOH c、能发生水解反应的物质有：卤代烃、酯、二糖及多糖、蛋白质等 d、能发生消去反应的物质有：卤代烃、醇等 由条件推结构：
a、 “NaOH水溶液，加热”的反应类型可能是：卤代烃的水解、酯的水解等 b、 “稀硫酸，加热”可能是：酯的水解，糖类的水解等
c、 “浓硫酸，加热”的反应类型可能是：醇消去反应、酯化、硝化等 d、 “Cu, △ ” 是：醇催化氧化的条件
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