答：They're mine. 二、 展示提升 用下列替代词造句
cat mine birds yours 学生答，教师指导！
板书：Whose cat is this ? It’s mine .
Whose birds are these? They're yours. 采用多种形式练一练。 四、欣赏并学唱歌曲： \五、布置作业
熟读句型并用替换词造句
第四课时
教学内容：Read for fun 教学重、难点：
阅读材料中出现的短语。 名词性物主代词。 教学方法：讲述法 教学过程： 一、Revision复习
复习生词：出示本课7个单词的音标，要求根据音标写出单词及汉语意思。 用Whose．．．is this that? It's．．．.和Whose．．．are these those? They are．．．.进行自由对话。
导入新课 A and a fox 学习Read for fun 中的词组
①come up过来 ②carry away拿（带）走 ③ idea想出了办法 ④cry out大声地喊
11 ⑤get away逃走 ⑥fly into a tree飞到树上 二、依纲自学 1.学生自主探究
引导学生预习Read for fun 教师巡视并指导 学生汇报难点
2.采用图片导入法或简笔画情景教学法导入。 听录音,逐句跟学。教师及时指导。
Today we are going to learn a story-A and a fox. Now let's look at the pictures.
What can you see in Picture 1? (We can see a fox and a .) What is the fox doing? (He is looking for food.) Who does .) What does .) Does at last? Now let' s listen to the story carefully.
Play the tape some times. Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese. 2. 小组交流 Practice 操练
Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story. 四．布置作业 熟读本课阅读材料。
熟背人称代词和两种物主代词
Lesson4 There is a ，send能听懂，会说会认读并会拼写。
mountain， forest ，village ，sick， other ，in front of ，take care of。能听懂、会说，不要求认读。
教学重点：掌握介词in, on, under, in front of, near,behind 教学难点：单词在实际语境中的运用。 教学易混点：介词的用法 教学方法：讲解操练 教学用具：录音机、卡片。
12 教学过程：
第一课时
复习复习重读闭音节和字母组合ou的读法。
复习以前学过的介词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。
in on under in front of near 在里面 在上面 在下面 在前面 在附近 behind 在后面
导入新课学单词：front， child， children ，send 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。 学生试读单词。
学生听录音并跟读单词。
学生分组读单词，互相纠正单词发音。 学生站起来读单词，教师纠正学生发音。 学生熟读并记忆单词。 操练反馈：
教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
布置作业： 熟读并记忆单词。 本课单词带音标写三遍。
第二课时
教学内容：
Let's learn 及 Let's talk
教学目标：理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替换词造句． 教学重点、难点：What is under the chair? There is a dog under it. What is under the tree? There are two cows under it.
13 教学方法：听、说、演。
教学用具：录音机、道具(盒子、玩具狗)介词卡片 教学过程：复习检查本课所学单词。 导入新课
教师拿起盒子问 What is in the box? Plese guess. 盒子里是什么? 请猜一猜. There is a pen. There is a pencil. There are some books.
B、复习卡片上的介词：in on under in front of near behind
学生看教师拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.
There are three pencils× the box. 学生三人一组自己练习,练习后发言.。 学习Let's talk
教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。
操练
教师出示图片，问答操练（同桌为一组）教师，要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。
指名依图对话 效果检测
What is ______the chair? There _______a dog under it。 What is ______ under tree? There are______ under it。 布置作业： 背诵Let's talk.
14 Let's learn 做在作业本上。
第三课时
教学内容： Read
教学目标：能理解并会读短文。
教学重点、难点：理解并掌握There be的句型。 教学方法：听、说、讲授法 教学用具：录音机。 教学过程：
复习上节Let's talk 部分
教师用英语把课文讲给学生听，然后再用汉语翻译一遍。 学生听录音两遍，记下听到的单词。 教师领读课文两遍。
学生分五人为一组读课文，达到能熟读课文的程度。 学生分角色朗读课文。 效果测试：
教师提出问题。学生回答。
What is in the forest of Wolong, si chuan？2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？ What do the children see behind the say Where is the baby panda at last? 布置作业
让学生回去准备Read内容，下一堂课进行朗读或复述。 Lesson
5
Is
there
a
zoo
near ,next,turn,Friday,same,woman.
3..能用look for来造句。 字母组合oo,ur,ay在单词中的发音。 重读开音节和重读闭音节的区别。
4..能听懂、会说、并能用look for来造句.London,factory,boat. 能听懂、会说，不要求认读
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