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基于淮盐文化古镇特色的语文课程基地
实 施 方 案
江苏省板浦高级中学 二○一三年五月
目 录
一、指导思想???????????????????????? 二、项目目标????????????????????????
1．创设基于淮盐文化古镇特色的语文课程教学环境????? 2．建构基于淮盐文化古镇特色的语文课程教学模型????? 3．打造基于淮盐文化古镇特色的语文课程学生互动平台??? 4．整合基于淮盐文化古镇特色的语文课程教学资源????? 5．搭建基于淮盐文化古镇特色的语文课程教师发展平台??? 6．形成基于淮盐文化古镇特色的语文课程学生实践创新的有效途径??????????????????????????
三、项目基础
1．扎实的理论基础???????????????????? 2．精良的师资团队???????????????????? 3．知名的专家引领???????????????????? 4．完善的硬件设施???????????????????? 四、项目保障
1．组织保障??????????????????????? 2．制度保障??????????????????????? 3．队伍保障??????????????????????? 4．经费保障??????????????????????? 五、时序进度 六、预期效益
1．提升语文素养，培养创新精神??????????????? 2．丰富课程资源，促进个性发展??????????????? 3．强化学科优势，发挥辐射作用??????????????? 4．依托基地建设，彰显办学特色???????????????
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基于淮盐文化古镇特色的语文课程基地
实 施 方 案
江苏省板浦高级中学
为贯彻落实省、市有关课程基地建设的要求，进一步提升我校的教育层次，推进我校语文学科乃至其他所有学科特色教育教学的发展，实现提高学生综合素质和实践能力的目标，确保“基于淮盐文化古镇文化特色的语文课程基地”建设落实到实处，特制订此方案。
一、指导思想
为进一步深化基础教育课程改革，构建大语文的学科教学模式，让学生在文化熏陶和探究实践中，培养能力，锻造品格，全面提升素质，从而为学生的终身发展奠基。依托特色鲜明的古镇淮盐文化和我校丰厚的校本文史资源，引导学生在综合实践中直面社会，深入生活，浸润思想，启迪心智，在探寻、体悟古镇悠久而丰厚的历史文化中，找寻自身成长的平台，构建健康积极的精神世界，从而进一步推动我校文化内涵的建设，形成我校教育模式的独特个性。
二、项目目标
淮盐文化是指伴随着淮海地区盐业经济的发展而形成的，具有独特社会内容与人文意境的文化体系，表现着盐民的生活与智慧及地方风物人情。在淮盐文化氛围中，板浦古镇形成了书院文化、名人文化、《镜花缘》文化、醋文化等本土系列文化。
我校的语文课程基地依托有“淮北盐都”之称的千年古镇板浦独特的文化资源和丰富的物化遗存，通过资源的整合和平台的构建，建
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设开放而独具特色的语文课程，通过文史研读、活动体验、专题探究等丰富的课程活动，引领教师成长，提升学生的语文素养和人文情怀，引导学生在课程活动中关注生活，浸润思想，启迪心智，找寻自身成长的平台，构建健康积极的精神世界，从而进一步推动我校文化内涵的建设，形成我校教育模式的独特个性。
1．创设基于淮盐文化古镇特色的语文课程教学环境 ⑴整合学校己有资源，为课程基地搭建平台
作为一所具有近百年的江苏名校，秉承环境育人理念，在校园建设中充分考虑到文化传承及健康和谐校园所发挥的育人作用。校园内的国清禅寺、校史陈列室，汪德昭院士铜像、二女杰塑像、国清古井、校训勒石、竹映长廊等众多的校园文化景点，为语文课程营造了浓郁的教学环境。
学校在丰富的图书馆藏的基础上，进一步充实古镇文化的图书典籍，设立淮盐文化阅览室，改建教室读书角，开辟古镇文化专栏，实施“图书漂流”制，让古镇的诗文篇章在校园中弥漫浸润，浓郁教室氛围布置，悬挂古镇名人画像及名言。
⑵新建“一廊七厅七室”，彰显基地古镇文化特色。
项目 名称 负责人 王永祝 丁瑶青 罗旭东 黄培仁 杨永栋 乙学强 孙秀利 功能 展示淮盐文化变革，再现淮盐文化风采， 感受淮盐文化底蕴，传承淮盐文化精髓。 梳理古镇盐业兴衰与教育的关系，通过多种形式再现古镇地灵而人杰的内在联系。 引导学生搜集史书典籍、书画作品、视听材料；探讨李汝珍与古镇的关系及作品价值 引导学生整理许氏族源、板浦传说、谚语童谣、地方故事、古镇地名演变及美食历史 用文字、图片、影像展示共和国将军成长历程，板中二女杰、苏光烈士的感人事迹。 展示书院文化与我校百年教育的传承关系，再现百年校史，用厚重文化熏陶学生。 演绎200余年“汪恕有滴醋”的传奇历史，再现汪醋传统工艺的制作流程。 一廊 淮盐文化主题长廊 “淮盐文化”展厅 “《镜花缘》文化”展厅 “民俗文化”展厅 七厅 “红色文化”展厅 “书院文化”展厅 “醋文化” 展厅 - 3 -
“名人文化”展厅 淮盐文化专用活动教室 《镜花缘》文化专用活动教室 民俗文化专用活动教室 七室 红色文化专用活动教室 书院文化专用活动教室 醋文化专用活动教室 名人文化专用活动教室 孙 超 丁瑶青 罗旭东 黄培仁 杨永栋 展现古镇名人事迹及薪火相传的人文精神，激发学生乡土情结，传承古镇文化。 为开展有关淮盐文化的讲座、研讨、学习，资料汇总、心得交流提供场所。 为《镜花缘》阅读、理解提供指导，为研究提供帮助。 讲解古镇风俗人情，探究民俗民风人文情怀，交流收集到的民谣、谚语及地方故事。 讲解古镇英雄故事，学习先烈不屈精神，再现先烈成长历程。 乙学强 了解我校百年变迁，体会先贤教育情怀。 孙秀利 孙 超 了解200余年汪醋的传奇历程，体会古镇人民的生活智慧，珍惜今天的幸福生活。 了解名人故事，学习名人精神，绘制名人年谱，交流学习心得，激发乡土情结。 七大主题文化展厅和专用活动教室由师生共同参与设计，两者一一对应，紧扣课程主题，形成具有鲜明特色的教学情境。相关文字、图片、史料、典籍、实物等材料的收集和整理由师生共同完成。所有展厅和专用教室全天候对学生开放，并由学生组织管理，组建解说团队，使学生在直观的场景中获得真切的感受和体验，在学习、交流、实践、探究中，提高语文能力，提升人文素养。
⑶利用古镇已有的文化设施，营造语文课程基地氛围
古镇板浦有丰厚的文化底蕴，李汝珍纪念馆、秋园、苏光烈士墓、汪恕有滴醋厂、敦善书院（现为精勤小学）、武状元卞赓纪念馆，邻近的孔望山的孔子师徒三人雕像、摩崖石刻、石棚山的“石曼卿读书处”、 将军崖的壁画、桃花涧的石刻等，为开展语文课程实践活动创造了有利条件。
2．建构基于淮盐文化古镇特色的语文课程教学模型
基于淮盐文化古镇特色的语文课程模型建构，主要体现在传统（地域文化、传统文化）与现代（多媒体技术、现代教育技术）相结合，地方文学著作（《镜花缘》、《朐海诗存》、《弇榆山房诗略》和《板浦春秋》等）与文化遗迹（摩崖石刻、李汝珍纪念馆和书院旧址等）相结合，诵读、欣赏、探究与语文素养的陶冶相结合，地方文化资源
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