19．制约教育发展规模和速度的是（ ）
A.社会经济基础B.社会政治制度C.社会文化D.生产力的发展水平 20．沟通家长与子女感情的桥梁，实施家庭教育的前提和基础是（ ）
A.家长学校B.学校开放日 C.家长的思想修养 D.理解和尊重 21．教育的发展与社会的发展并不是完全同步的，常常表现出与生产
力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。这表明教育发展具有( )
A．相对的独立性B．一定的超前性 C．一定的滞后性D．绝对的超前性
22．“建国群民，教学为先。”说明了（ ）
A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系 C．教育与文化的关系 D．教育与人口的关系 23．“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或使他们成为医生，律师??或者使他们成为乞丐，盗贼??”这种思想称为（ ）
A．遗传决定论B．环境决定论C．教育决定论D．自然发生论 24．开始最早、持续时间最久、影响范围最大的教育是（ ） A．学校教育B．社区教育C．家庭教育D．行会教育 25．遗传在人的发展中的作用是( )
A．决定作用B．提供物质前提C．提供心理前提D．主导发展方向 26．决定人们受教育权的主要社会因素是（ ）
A．生产力B．科学技术C．政治制度D．文化传统 27．决定教育性质的因素是（ ）
A．生产力B．政治基础C．社会文化D．科学技术 28．在教育活动中，具有生活化特点的教育是（ ） A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．自我教育 29．学生家长直接参与学校教育工作的组织形式是（ ） A．经常性访问B．学校开放日C．家长会D．家长委员会
30．在制约教育活动的各种因素中，决定教育领导权的因素是（ ） A．经济制度B．政治制度C．人口制度D．文化制度
31．教育受一定社会的生产力与生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这说明教育具有（ ）
A．生产性B．历史性C．阶级性D．社会制约性 32．实施家庭教育的重要前提是( ) A．经济条件较好B．家庭环境良好 C．家长文化程度高D．孩子比较听话
33．建立学校、家庭、社会三结合的教育体系，有利于形成（ ） A．教育系统B．教育集团C．教育合力D．教育网络 34．社会对教育事业的需求程度最终取决于（ ） A．生产力水平B．社会制度C．文化背景D．科技水平
35．学校在学校、家庭、社会三结合的教育关系中发挥（ ） A．制约作用B．支配作用C．主导作用D．决定作用
36．教育与政治的相互关系是（ ）
A．领导与被领导的关系 B．支配与被支配的关系 C．相互依存相互作用的关系 D．相互对立相互割裂的关系 37．环境对人的发展的影响具有（ ） A．强制性B．自发性C．系统性D．计划性
38．在影响人发展的诸因素中起主导作用的是（ ） A．遗传 B．环境C．教育D．个体主观能动性 39．在个体发展中起最后决定作用的是（ ）
A．遗传因素B．环境因素 C．学校因素D．个体因素
40．相对于学校教育和社会教育来说，家庭教育的首要特点是（ ） A．科学性B．强制性C．生活性D．规范性 41．教育的根本问题是（ ）
A．政治方向问题 B．发展生产力问题 C．培养什么样的人的问题 D．提高教育质量问题
参考答案： （一）单项选择题
1.D 2.B 3.B 4.B 5.C 6.C 7.D 8.B 9.B 10.A 11.B 12.B 13.C 14.A 15.B 16.C 17.A 18.B 19.D 20.D 21.A 22.A 23.C 24.C 25.B 26.A 27.B 28.B 29.D 30.B 31.D 32.B 33.D 34.A 35.C 36.C 37.B 38.B 39.D 40.C 41.C
第四章 教育与人的身心发展
（一）单项选择题（在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合
题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）。 1．在教育过程中，与学生的创造力、个性、学习动机的发展联系最为密切的是( )
A．价值因素B．遗传因素C．情意因素D．品德因素
2．我国古代“近朱者赤、近墨者黑”的说法。说明( )在人的发展中的作用。
A．遗传B．环境C．教育D．个体的主观能动性 3．人的身心发展是指( )
A．身体和心理的发展B．个性的品德的形成 C．体重和身高的增加D．技能和技巧的提高 4．人的个性品质形成的中介是( )
A．社会交往B．社会生活C．社会存在D．人际关系
5．青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是（ ）
A．年龄特征B．生理特征C．心理特征D．精神特征 6．孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（ ） A．不平衡性要求B．个别差异性要求 C．顺序性要求D．互补性要求 7．《中华人民共和国义务教育法》规定：国家、社会、学校和家庭依
法保障儿童、少年（ ）
A．接受义务教育的权利 B．接受九年义务教育的权利 C．接受六年义务教育的权利 D．接受五年义务教育的权利 8．影响人的发展的可能性因素有（ ） A．遗传素质B．成熟机制 C．环境D．活动 9．（ ）对人的发展起着主导作用。 A．主体因素B．主观努力 C．环境D．教育 10．（ ）是人的发展的物质前提。 A．遗传因素B．环境因素C．教育D．后天因素
11．教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的（ ） A．阶段性和顺序性B．整体性
C．稳定性和可变性D．不均衡性和差异性
12．教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”，符合了人的发展的（ ）
A．整体性 B．稳定性和可变性 C．不均衡性和差异性 D．阶段性和顺序性 13．在整个教育教学过程的进行及个体的发展中，学生是学习活动的（ ），是发展的（ ）
A．主宰、决定者 B．主人、主体C．主导、主体 D．接收者、主体 14．根据马克思主义的观点，教育学对“人”的理解就意味着（ ） A．人具有发展的本质 B．人具有抽象性和超现实性 C．人的本质是一种“自我规定” D．人具有多样性和差异性