各种能滚动的物体，示范作品。 教学过程： 一、 欣赏导入
1、 组内展示自己带来皮球，并介绍它的颜色和花纹，为它取一个好听的名字。
（排球、足球身上的花纹平时比较容易被学生忽略，在此给孩子一个好好观察、欣赏的机会。）
2、 以小组为单位，将组中最好看的球画出来，有办法让它在纸上滚动起来吗？
3、 欣赏书中作品，作者是通过什么办法让圆球“滚”起来的？ 4、 教师根据学生回答总结：加动态线（教师演示），加上圆球的五官、表情或四肢（教师演示），画上斜坡可以体现滚动的感觉。 （通过画动态线，加表情、五官，斜坡的方法表现球的滚动，学生比较喜欢，学生最容易从欣赏的作品中发现和在自己绘画中表现。） 二、 游戏、欣赏
1、 滚动游戏——以小组为单位，滚滚玩玩，注意观察球体上色彩和花纹的变化，选出在滚动中最美丽的圆球。
2、根据学生回答总结：花纹看不清，连成了一片或一串了。颜色也连成一片了。
请学生用手指的旋转动作来体会花纹和色彩的变化。
3、欣赏书中作品，你能感受到球上花纹和色彩在滚动时特有的变化吗？作者是怎样画的？
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（表现花纹和色彩的旋转是最难的，学生会用画圆形的花纹，以及在这样的花纹上上色的方法表现。）
4、欣赏作品，画中除了皮球在做滚动游戏之外，还有那些东西也在做滚动。 三、 绘画表现
1、要求：画几个正在比谁滚得最快的圆球。 2、教师巡回
指导重点：大小的安排，帮助画的过小的学生，提示学生表现出遮挡。 提示学生处理花纹和色彩的变化 四、 欣赏作品
第四课 泥巴真听话
教学目标：
知识与能力：
通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性。 过程与方法：
常识并掌握集中玩泥的基本方法。 情感态度价值观：：
通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然
的情感。 教学重点：
探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
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教学难点： 感受、探索、泥性及口头发表。 教具准备： 干泥、水、铲子、木棍、水桶 教学过程： 一、导入新课
1、设疑导入，激发兴趣
让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？
引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。
2、小组探究，实验活动
学生分成几个小组，教师分配干泥和水，学生进行实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结学生的活动情况。
3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动
探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。
教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。 4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑
引导学生说一说玩泥巴的感受？小组思考讨论泥巴的用途？ 5、引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的双手。
课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？ 二、板书设计：
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第四课 泥巴真听话
和泥 捏制
三、课后小结：
第五课 剪剪撕撕画画贴贴
教学目标：
知识与能力：
通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸
添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
过程与方法：
感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术
造型表现及欣赏活动的兴趣。
情感态度价值观：
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点：作品创作。
课前准备： 收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。 教学过程：
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一、导入
以游戏的形式引起学生的注意
教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。 二、讲授新课
1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象， 由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。 教师请学生到讲台上进行添加。
教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。 2、欣赏马蒂斯的作品
教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？ 以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。 教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。 三、启思训练
教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。
教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。
教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力）
教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。 撕纸添画形式 剪纸形式
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