1.根据课文内容填空。
2.这番话是（ ）说的，他借（ ）赞美了 （ ）。 3.这番话的一开头说的是其他的花，这样说的目的是
4.写出你印象深刻的有节气的中国人，并简单地写写他们有节气的表现。
片段三
父亲说：“花生的好处很多 有一样最可贵 它的果实埋在地里 不像桃子 石榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头 使人一见就生爱慕之心 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“（ ）你们要像花生，它( )不好看，（ ）很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这就是我对你们的希望。”
1．给文中划线的部分加上标点。 2．在文中括号里加上合适的关联词。
3．“体面”的意思是 。父亲对我们的希望是 。
4．“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 这句话的含义是指 （ ）
①人不要讲体面，而要做对他人有用的人。
②做人就要对社会有所贡献，不能做徒有外表而无德无能的人。 ③人不能一味追求体面，而更应该注重自己对社会的贡献。
片段四
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 1.“信赖，往往创造出美好的境界。”哪些句子具体描写了小鸟对我的信赖？用“ ” 划出来。
2.对于小鸟的信赖，我感到有些意外，从 、 这两个词语可以看出。
3.信赖，往往创造出美好的境界。”课文中的“美好境界”是指
片段五
五位壮士（ ）狼牙山顶峰，（ ）着群众和主力部队远去的方向。他们 （ ）还在向上爬的敌人，脸上
（ ）。班长马宝玉（ ）地说“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪（ ）了，然后（ ）悬崖边上，像（ ）一样，第一个（ ）深谷。战士们也（ ），相继从悬崖（ ）。 以上这段话主要写了
我体会到
作文部分 第一单元
1.在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。
2.采访身边爱读书的人，根据笔记，仿照课文整理出采访记录。
3．“开卷有益”“开卷未必有益”以“记一次辩论”为题写写辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。
第二单元
以“二十年后回故乡”为内容写 一篇习作。发挥想象，写写家乡的变化，哪些地方引起你的回忆，可以写写与亲人或同学见面的情景，也可以写其它内容。回忆课文中作者表达情感的方法，试着在习作中加以运用。
第三单元
选择一种物品介绍给大家。
说明性文章的一些特点，学到了一些说明的方法。通过观察、参观、阅读说明书的方式尽可能的多了解这种物品，从几个方面按照一定的顺序来写。
第四单元
1． 在生活中获得的启示。
仔细想想这件事是怎样发生的，从中获得了什么启示。 2． 名言警句给我们的启发。
跟同学交流自己的座右铭，并说说是怎样理解这句话的，联系生活实际，说说这句话对自己的启发。 3． 看图写话
“文明 ，只差一步”
第六单元 体会父母的爱
1． 曾经有过不理解的时候 ，但通过一些事情，体会到父母的爱。 2． 对父母提出的建议。 3． 想和父母说的心里话。 4． 看图写话。《父与子》
第七单元
读后感
写读后感，读是基础，要读懂文章想告诉我们什么 。感是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多重复作品的内容。为了更好的表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。
第八单元
1． 选取一个场景，按时间顺序写下来。 2． 写梗概。
写梗概，就是把书 文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。