2018年人教版PEP小学六年级英语下册全册教案 - 图文(2)

heavier的不同。 （3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger） （4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。 （5）、放录音跟读单词。 （6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。 practice(练习) Match and say 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine. S1:sarah’s fish is （2）story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。 板书设计 作业布置 Unit 1 How Tall Are You? 学生做活动手册配套练习。 heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger. 课题： Unit 1 (第4课时) 备课人： 上课人： 教学目标： 知识与能力： 1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。 2、能够独立完成let’s try的听力练习 3、了解kilogram的意思 过程与方法： 学生能在角色扮演中体会新语言的意义 情感与价值观： 了解中外尺度单位的不同意义 培养学生合理购物的意识。 教学重点： 教学难点： Let’s talk 动词过去式的变化规则 教具学具课件准备 有关卡片，磁带等。 探索流程 1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）复习单词及句型 2、presentation（新课呈现） （1）Let’s try 播放Let’s try录音，并完成相应的练习 （2）生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子 （3）听录音，跟读，并回答问题 （4）指名读。分角色读。全班读。 3、practice(练习) （1）P3的主情景图： （4）学生两人一组自编对话练习 句型：how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger? 4、homework（家庭拓展） （1）抄写let’s talk的对话 （2）听录音模仿对话 （3）预习read and write 能在生活灵活运用对话 第几课时：4 个性添加（教学反思） 板书设计 作业布置 Unit 1 How Tall Are You? （1）、学生听录音读对话，掌握四会内how heavy are you？ Who is heavier than you? 容。 What size are your shoes? （2）做配套练习。 Whose shoes are bigger? 课题： Unit 1 (第5课时) 教学目标： 知识与能力： 能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become 能够了解read and write 课文的部分大意 过程与方法： 备课人： 上课人： 学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义 情感与价值观： 树立学生的环境保护意识。 让学生学会选择低碳生活 。 教学重点： 教学难点： 能听懂、会说How heavy are you ?I’m read and write的对话 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。read and write的对话 教具学具课件准备 有关卡片，磁带等。 探索流程 个性添加（教学反思） 1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）let’s sing：my small cat 2、presentation（新课呈现） （1）Look and tick 播放录音，学生完成练习 （2） 用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文 （3） 生 个别读，分段读， （4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 回答小鸭子的问题。 3、practice(练习) 完成p9的练习 4、homework（家庭拓展） （1）听录音朗读read and write （2）配套练习 （3）预习 板书设计 Unit 1 How Tall Are You? Countryside---乡村 Lower---更低地 Shadow---影子 Smarter---更聪明的 Become---变成 作业布置 （1）听录音朗读read and write （2）配套练习 （3）预习 课题： Unit 1 (第6课时) 备课人： 上课人： 知识与能力： 能够完成p9 think and discuss 的练习。 能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。 了解形容词比较级的变化规则。 过程与方法： 学生能在任务合作过程中体会新语言的意义 情感与价值观： 1.培养学生概括与总结的能力。 2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达 教学重点： 教学难点： 形容词比较级的变化规则 形容词比较级的变化规则 教具学具课件准备 第几课时：6 有关卡片，磁带等。 探索流程 个性添加（教学反思） 1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）复习 2、presentation（新课呈现） （1）let’s check，学生独立完成练习 （2）let’s wrap it up学生独立完成练习= 3、practice(练习) 小结：⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。 2. 以字母e结尾的词，在词尾加-r。 3. 重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。 4. 以\辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。 5. 多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。 6. 部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。 4、homework（家庭拓展） （1）做配套的练习 （2）听录音，仿读 （3）预习 板书设计 Unit 1 How tall are you? 作业布置 （1）做本单元活动手册配套练习。 1.length 2.weight 3.teeth （2）听录音，读给朋友或家长听 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid 单元开始页 备课内容：六年级下册英语Unit 2 Last weekend 备课科目：英语 备课人: 课时分配：6课时 备课时间： 单元教材分析 单元学情分析 1．本单元主要是使学生学会用过去六年级的学生对英语学习兴趣整过去式态表达所做的事情，重点句型体有所下降，两极分化比较严重。所以是：What did you do last 本学期应做好后进生的转化工作。教师weekend/yesterday? I played 应该面向全体学生，以学生的发展为宗football. Did you read books? 旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首Yes, I did./No, I didn’t.由于涉位，注意分层教学，引导学生端正学习及动词过去式的变化规则和读音规态度，掌握良好的学习方法，培养学生则，一般过去式有时学生的学习重难良好的学习习惯。 点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。 单元教学目标： 1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子； 2）听懂、会唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌谣及歌曲； 3）掌握音标（不同字母组合发相同音） 4）读懂Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。 课时教学设计 课题：Unit 2（第一课时） 备课人： 上课人：